
在第一次集体教学活动中,教师以游戏的形式创设情境吸引儿童,让儿童在游戏中探索、合作和学习。活动趣味性和娱乐性,充分体现了儿童的主观参与性。与此同时,宝贵的经验和教育理念,如尊重、信任孩子和给孩子机会探索他们的操作,都传递给了父母。家长被老师灵活的教学形式和孩子的异想天开、专注的操作和率直的表现所吸引,充分体会到老师的努力和孩子的进步。下一步是体育活动。伴随着欢快而有节奏的音乐,老师和孩子们欢呼着来到操场,首先是有趣的热身练习;然后,老师根据大、中、幼儿的动作发展目标,选择了轮胎、坐垫、电池桶、平衡木、长凳和攀爬网作为回收设备,并根据设备特点设计了多种有利于儿童身体发展的活动,如越障、倒跑、穿越、钻孔、攀爬、跳跃和平衡等。结合动态音乐,设备将在室外旋转和循环半小时。跑步,热身,玩一样东西,放松节奏.随着音乐的变化,孩子们在各种器械运动中得到了锻炼和发展,每一个活动场所都给他们留下了生机和活力!
随着本学期“阅读之美”的开展,教师根据家长和孩子在课堂上的阅读情况,与家长进行了梳理、总结和交流。孩子们积极参与,家长们相互配合,整个公园沉浸在一种学术氛围中。在阅读过程中,孩子们增强了对父母的感情,获得了深刻的情感教育。更重要的是,孩子们喜欢阅读和有书陪伴的日子。许多家长列出了家里收集的书籍,认真写下了家人参加书展活动的情况,并总结了家人指导孩子读书的经验。每个班级都选择了一个“读书家庭”,这进一步鼓励孩子和父母爱上阅读。
在老师的精心准备、孩子们的积极投入和家长的热情参与下,开幕式活动圆满结束。家长们说:“这种开放的活动很有意义。通常,工作太忙。幼儿园提供开放时间,让我们能够静下心来观察孩子,理解孩子;通过活动,我们可以更好地了解幼儿园的工作,了解教师的辛勤工作。”通过家长开放日活动,展示了孩子的生活、游戏成果和教师的风采,促进了家庭同步教育,为今后更好地开展家长工作打下了坚实的基础。