文/长沙市岳麓幼儿教育集团第十九幼儿园 唐萍 杨紫怡
在幼儿园老师群体中，保育员老师并不常常出现在家长的视野里，但她们的工作非常重要，作为负责照顾孩子生活的保育老师，她们如影随形地陪伴孩子，助力孩子的身心发展和人格养成，是幼儿园不可或缺的“关键角色”。
在幼儿园有这样一支队伍，她们能干、有亲和力；她们有爱心、耐心、责任心；她们是鲜花和掌声背后的英雄；她们是保教队伍中的主力军——保育老师!长沙市岳麓幼儿教育集团第十九幼儿园是一所农村幼儿园，从事一份很平凡岗位，但是在这平凡岗位中散发出无穷光和爱。接下来将讲述一位保育员老师有爱的教育故事。
一、无私奉献的耕耘者
刘玲老师是幼儿园的一位保育员老师，我俩已经搭班快一年了，她是我心目中的学习榜样。说实话第一眼见到刘玲老师，她给我的印象是高冷的，不容易接近的。随着时间的流逝，在与她在实际工作接触中，发现刘老师是一位内心温暖，用心爱着每一位孩子的老师。在工作中秉承认真、负责工作态度。记得有次晨间活动，孩子们玩得沙包坏了，出现了漏米现象。中午回教室我就发现沙包完好无损的放在了教室，原来是刘老师利用中午休息时间将沙包缝补好了。班上有几位较活跃的孩子，刚开始我们对此是束手无策的，但刘老师一直不放弃，坚持用爱呵护她们。在刘老师细心呵护下，孩子得到了老师爱的滋养，在行为习惯有了很大进步。刘老师中午从来没有休息过，每当孩子们都熟睡了，她总会默默的整理好孩子们的作品放入孩子们作品袋中，也会帮孩子们摆好椅子，整理好孩子的衣服和隔汗巾，默默无闻且无私的奉献正是刘老师的标签。
二、用爱浇筑的播种者
刘玲老师不但保育工作做得出色，对孩子教育和关怀也是无微不至。在日常教育中她坚持用师爱浇开心灵之花，成效卓然。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动，从心里发出来的，才能达到心的深处。”在工作中，她总是从幼儿不同的情况出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，帮助他们解决生活中的困难。较详细地了解每个家庭情况和他们的思想基础，智力发展，兴趣爱好，性格特点，有什么脾气，发脾气时家长采取什么办法等，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。我们班的肖彦辰小朋友，父母常年在外打工，从小由爷爷奶奶照顾。因长期处于留守儿童家庭教育环境，导致孩子存在很多不好习惯。比如把老师手机丢进水池里，会欺负其他小朋友，如得到老师负面批评会出现较激烈反应等行为。看到这样的小朋友作为班主任的我真是束手无策，然而刘老师总是耐心的引导着肖彦辰小朋友积极向上的发展。每天早上都会很热情的对他说：“小肖早上好！” 中午午睡时会拍着小肖的背安抚他入睡，久而久之孩子感受到了老师的温暖，变得不再调皮，还会积极主动的帮助老师做事。也许这正是刘老师的爱感化了孩子。刘玲老师作为保育员老师，有时下午会协助老师组织一些简单游戏活动。在游戏活动组织中她都会精心准备教具，有时从家里带过来，有时候会特意的去买，她永远把孩子放在心中第一位。记得有一次我说：“明天班上会有一个小朋友过生日，班上有生日帽吗？”刘老师说：“蛋糕店有”，第二天早上刘老师便带来了两个生日帽，是刘老师下班特意手工做得。这个学期班级科学区饲养了蚕宝宝和乌龟等小动物，每天我都会看到刘老师带着小朋友给金鱼、乌龟换水，周末的时候会把所有的蚕宝宝带回家，进行喂养，去外面采摘桑叶。我说：“饲养动物的地方可以养一些植物，建构区还需要纸箱”第二天早上玻璃瓶里面养好了水培植物，建构区的纸箱变多了，刘老师平时的话语不多，但是做事情勤勤恳恳一直在为小二班付出。
