让家长深度参与幼儿园管理和教学,家园共育的章丘实验幼儿园模式

近年来，济南章丘实验幼儿园积极探索新时期办园理念。通过转变观念，打破幼儿园和教师的权威，突出家长在教育中的主导地位，充分发挥家长的主动性，吸引越来越多的家长参与班级管理和课程建设，变导师的“指导”为家庭的“互动”，真正从家庭的“个别教育”走向家庭的“合作教育”，探索章丘实验幼儿园的模式。让家长成为学生，通过各种形式的培训提高家长的辅导水平。“孩子们很快就要上小学了。他们总是觉得在幼儿园学的单词不多。当他们上小学时，他们能跟上节奏。听了老师的介绍后，我松了一口气。”6月28日，章丘区实验幼儿园的家长潇雅说。看到孩子们要上小学，潇雅的妈妈听说很多朋友的孩子在幼儿园能写很多单词，但是她自己的孩子写作能力有限，所以她担心她的孩子跟不上。然而，她有几天没担心了。针对年轻家长的焦虑，章丘实验幼儿园为大班学生家长安排了一场“云讲座”。幼儿园首先收集家长的焦虑问题，然后根据这些问题安排这次讲座。“我以前不知道。幼儿园一直在为孩子们的写作做准备。通常，幼儿园会带孩子们去玩手指游戏。这些游戏可以有效锻炼孩子的手指肌肉，这对孩子将来的写作非常有帮助，这让我突然意识到，”硕硕的父亲说。章丘实验幼儿园每学期都举办类似的讲座，贯穿从入学到毕业的全过程。入园之初，幼儿园首先为新生举行家长大会，一方面要解决分离焦虑问题，另一方面也要把家长培养成“新生”。毕竟，这些父母也面临着孩子第一次入学的问题，并指导父母如何面对人生中与孩子的第一次分离。进入公园后不久，就举行了如何与家庭合作的培训。“虽然父母都是成年人，但就如何做父母而言，他们也是学生。父母需要学习很多东西。”章丘实验幼儿园园长王敏举例说：“亲子阅读是激发儿童阅读兴趣、增长知识的有效途径之一。然而，作为父母，如果他们只读单词，并在几分钟内读完，图画书的教育价值将大大降低。通过亲子阅读、图书漂流、阅读沙龙等一系列活动，家长的教育观念发生了变化，他们学会了延伸阅读，极大地激发了孩子的阅读兴趣，增进了亲子关系。"此外，章丘实验幼儿园还经常邀请家庭教育专家为家长讲课. "改变父母的身份是我们做好家庭教育、引导父母做好家庭教育的诀窍，不仅提高了我们的教育教学水平，也协调了家庭关系。”王民主任说道。让父母成为伙伴，充分发挥父母的能量，为孩子的成长增添色彩。不久前，幼儿园开学复课，照常举行主题升旗活动。由于疫情，升旗仪式以现场直播的形式进行。星期一早上，两位特别的客人来到了幼儿园。他们是湖北省医疗救护队队员，章丘区人民医院优秀医务工作者高莹、雷寒——也是前来参加升旗仪式的优秀家长代表。他们介绍了帮助湖北抗击艾滋病的经验，并向孩子们表达了他们的希望和良好祝愿。通过现场互动，孩子们感到充满了积极的能量，并在他们心中播下了正义、梦想和希望的种子。每次升旗仪式举行，章丘实验幼儿园的孩子们都非常兴奋，因为他们经历了两次特别的升旗仪式。在去年学雷锋的那天，齐鲁理工大学校旗队的大兄弟姐妹来到了幼儿园。g

李欣怡的父亲曾经是天安门国旗卫队的成员。所有参加活动的孩子都投以赞赏的目光。由于父母的作用，这些特殊的升旗仪式得以成功举行。“像这样的活动有很多。当交通警察的父母告诉他们的孩子交通安全，当医生的父母告诉他们的孩子医疗保健，做气象工作的父母告诉他们的孩子气象知识。我们的父母中有许多专业人士。当他们在专业领域运用自己的知识或优势时，他们是孩子最好的老师。这是父母第二次改变自己的身份。”导演王敏说。高是幼儿园小朋友朱竹的妈妈，也是一位心理学专家。许多父母会问她是否遇到心理或家庭教育问题。后来，根据这些问题，她编制并分发了十门课程，为家长组织了一次访谈沙龙，并与家长分享这些材料，引导他们一起学习。“家长成为幼儿园的合作伙伴，发挥他们的特长可以有效弥补幼儿园教师和专业领域的不足，同时激发家长参与幼儿园教学的积极性，促进家庭和谐。”导演王敏说。让家长成为管理者，发挥家长监督管理的积极性，提高办园水平。“你有没有看过国学与武术的融合历程，以及两种传统文化的有机结合？”导演王敏说：“这个想法来自我们的家庭委员会。”四班的老师维利带来了这次课程讨论的教案。“这个话题的想法是由家庭委员会的一名成员提出的，并得到了父母的肯定。我们将逐步把这个想法变成现实。现在它已经成为我们班的特色课程。”家长参与课程开发只是家长成为幼儿园管理者的一个方面。为了调动家长委员会的积极性，提高参与幼儿园管理的水平，章丘实验幼儿园成立了固定的“家庭合作教育办公室”，下设宣传小组、法律服务小组、实践活动小组和安全小组。分工明确，每个小组都有自己的职责。每个小组都有一个具体的负责人。通过定期组织“食物聚会”、“活动准备会议”和不定期的“讨论会议”，家长们可以真正地在幼儿园管理。例如，在“品尝晚宴”上，家长们不仅对菜肴赞不绝口，还提出了一些中肯的建议，并与老师和家长们交换了他们的特色菜。此外，家庭委员会还在幼儿园的“预防和治疗”以及安全事件的处理中起到了桥梁和第三方协调的主导作用。“家”和“花园”是家庭男女同校过程中的两个主体。“通过改变我们的观念和家长的角色，我们可以使家长在家庭合作教育中占据主导地位，充分发挥家庭教育的主导作用，并在儿童、家长和教师之间建立平等、互惠和共生的关系。今后，我们将继续探索，使家庭的“教育”走向“男女同校”，进而走向“优秀教育”和“双赢”导演王敏说。