激发孩子内在的阅读动机

       在新纲要中，中国提出要“培养儿童对生活中常见的简单符号和书写符号的兴趣，用书籍、绘画等方式激发儿童对书籍、阅读和写作的兴趣，培养他们的阅读和写作技能。”根据早期阅读的特点，提出以下指导策略。

一、激发孩子内在的阅读动机

在培养儿童阅读习惯的初期，最重要的是多读一些文章给儿童听，这样不仅可以延长儿童对时间的注意力，提高儿童的读写能力，还可以激发儿童的想象力，促进他们的情感发展。教师可以用抑扬顿挫的语音语调来朗读文学作品，以吸引孩子的注意力;可以在阅读过程中对故事故事的疏漏或错误，让孩子纠正，调动他们的积极性，巩固书本的内容;儿童可以为大家讲故事，鼓励儿童大胆表达，使儿童在讲故事的过程中学会表达，学会表达，提高语言能力;游戏也能激发孩子们阅读的兴趣。同时，父母树立榜样，在家中休息时可以拿起报纸阅读，或拿起一本书欣赏，引起孩子的好奇心，进而激发孩子的阅读兴趣;在家里还可以和孩子一起玩游戏，玩有趣的，扮演故事中的角色，一起表演，一起玩，在玩中激发孩子阅读的兴趣。

提高阅读理解能力，拓宽知识面

教师应提供宽松的精神氛围，运用有效手段充分调动幼儿的感官，通过多种形式激发幼儿的兴趣。教师选择教材的内容要注重生活，富有童趣，适合孩子的接受能力和年龄特点，便于孩子表达。例如，在温暖的春天，和孩子们一起欣赏散文诗《春娃娃》，感受大自然带来的美丽和温暖。在活动的最后一部分，请描述一下听这首散文诗的感受。通过电视、VCD等手段，提高儿童的阅读理解能力。你可以在阅读前后看一些与阅读内容相关的卡通片和电视节目来提高你的理解能力。

三、让孩子们创造自己的书籍

根据独立绘本的情节，帮助孩子感受绘本的过程，从个人实践中体会阅读的乐趣。让孩子们知道如何观察图片，并能掌握图片的重点和细节。阅读后的小组合作形式可以帮助孩子理解书中各页之间的关系，训练孩子根据书中故事发展的线索进行补充，提高想象力的能力:通过制作多页的书籍，让孩子知道如何有序地翻书。认真阅读，避免平时“快速浏览”“频繁换书”的现象，从而培养孩子良好的阅读习惯。