在幼儿园，老师经常遇到不喜欢喝水的孩子，说水不甜，也不容易喝

       在幼儿园，老师经常遇到不喜欢喝水的孩子，说水不甜，也不容易喝。一些父母只是用饮料代替白开水，这只会危及孩子的健康。作为幼儿园老师，如何引导孩子自觉喝水?让我们一起看看! 儿童正处于生长发育阶段，他们需要每天保证一定量的饮用水，幼儿园教师需要指导儿童多喝水。然而，光说是不够的。作为一名教师，我们必须找到方法来引导孩子积极而有意识地喝水。那么，不喜欢喝水的孩子怎么办?
       1、拟人游戏方法 让孩子们在拟人化的游戏中养成喝水的习惯。的这种方法更适合小孩子。小班儿童为期一天的活动通过游戏进行。老师可以将游戏中的场景或角色延伸到饮用水的环节。例如，汽车游戏结束后，老师可以这样指导孩子们:“汽车需要加油!”然后，自然地，饮酒环节被引入。 儿歌的故事方法 用儿童歌曲如“小水滴”或故事如“小水滴游记”来激发儿童对饮水的兴趣，激发儿童饮水的欲望。 附录:儿歌 小水滴 小水桶，大肚子，里面藏着小水滴。 水滴，别担心，宝宝会马上来接你的。
       2、咕咕，咕咕，水滴跑进肚子里。 附录:故事 小水滴游记海洋之母有许多顽皮可爱的水滴。一天，水滴对大海的母亲说:"妈妈，我们想去旅行，鱼妹妹说，外面的世界太棒了。"大海的母亲微笑着指着太阳说:“好吧!孙神父会帮助你的。”孙神父听到后说:“来吧，小水滴，带你去旅行。”这时，小水滴感觉到空气流通，它们变成水蒸气，飞向空中。飞，飞，飞到云妈妈身边，云妈妈说: "孩子们，到我怀里来，让我带你们去旅行。"小水滴飞到云妈妈的怀里，云妈妈突然变胖了。云妈妈带着小水滴到处旅行，小水滴看到茂密的森林，可爱的动物，美丽的城市等等。小水滴来到北极，北极太冷了。小水滴忍不住颤抖。一阵风吹来，小水滴从云的母亲身上落下。冷风把它们变成雪花，一个接一个地落入北冰洋。“天气太冷了，我们想回家。”因此，小水滴沿着北冰洋一路游动，在回家之前游了很长时间。"妈妈，妈妈，我们旅行回来了."他们愉快地告诉妈妈他们的旅行经历。
        3、环境提示方法 指通过课堂环境渗透引导儿童多喝水。环境创造的内容应该因不同的儿童年龄而异。例如，在饮水区，老师把饮水桶或饮水器装饰成奶牛。当孩子们收到水时，他们正在挤牛奶。这样的环境更适合小班儿童。在中班和大班，老师可以在饮水区张贴一些图片，展示饮用水对健康的益处。老师也可以在厕所的墙上张贴一些不同颜色的小便图片，以提醒人们注意饮水。例如，当幼儿排尿时，他们被引导观察尿液的颜色，并根据提示图表中相应的颜色被引导饮用适量的水。
       4、记录监管法 也就是说，让孩子们记录他们每天喝水的次数和数量。这种方法适用于中、大班的孩子。根据儿童记录的水平，教师可以指导儿童选择各种形式的记录。开始时，您可以选择插卡或粘贴录音。这种方法操作简单，儿童易于掌握。随着孩子年龄的增长和他们记录水平的提高，他们可以被引导绘制图表和填写表格。这种方法有助于儿童了解他们在不久的将来(一周)的饮用水情况，并且可以每天进行比较。
        5、添加风味的方法 我们不鼓励小孩子经常喝饮料或者用饮料代替白开水。因此，幼儿园给孩子们提供无味的东西 与记录监督方法结合使用效果更好。它指的是根据孩子的饮水记录表扬孩子，并树立榜样让孩子自觉饮水的行为。
        6、然而，应该注意的是，一些孩子可能不喝水或记录更多来获得表扬。因此，教师应该结合自己或其他孩子的观察和监督来实施这种方法。
        7、经验交流法 教师可以讨论“内热过多”的话题，引导幼儿分享“内热过多”的经验，并得出结论，他们应该多喝白开水，以避免爱上火。这些活动的发展可以使儿童有初步的自我服务意识，并很好地引导儿童形成有意识的饮酒习惯。 教师示范法 在一天的活动中，老师也需要喝水。教师的饮酒行为也会间接影响孩子。
        8、教师应该为孩子树立榜样。与幼儿一起饮水，与幼儿一起记录饮水记录，看看老师喝了多少杯水，都会产生积极的影响。
        9、家庭合作法 有些孩子不喜欢在幼儿园喝水，这和家庭喝水的方式有关。小孩子习惯在家喝饮料和果汁，不经常喝白开水。其他父母用他们孩子喜欢的饮料代替白开水。因此，我们应该了解孩子在家庭中的饮酒情况，让父母引导孩子多喝白开水。 幼儿资讯信息网官方网站。