我们班的一些孩子口吃，最麻烦的是其他孩子也认为学习很有趣

       我们班的一些孩子口吃。最麻烦的是其他孩子也认为学习很有趣。对此我该怎么办？ 这些知识贫乏的老师需要知道 在幼儿园，我们会发现一些孩子说话时经常重复单词的发音或断句，这就是我们通常所说的口吃。 口吃，俗称口吃，是一种习惯性语言缺陷，主要表现为说话时某些单词或声音的重复和延长。

如果成人不及时纠正儿童的口吃现象，将对儿童未来的社会交往和心理健康发展产生负面影响。

现象分析 据统计，口吃儿童约占儿童总数的5%，男孩比女孩多2~4倍。 可能导致儿童口吃的心理因素如下: 1.发展问题。虽然幼儿时期儿童的词汇量在增加，但他们的语言能力和发声器官还不成熟，表达能力跟不上Svay的发展，这使他们容易口吃。 2.精神压力。孩子们因为害怕而结巴，比如惩罚、殴打和责骂，甚至是强烈的声音刺激。此外，口吃的孩子越紧张，他们犯的错误就越多，纠正他们的口吃越迫切，他们就越有可能口吃。 3.模仿。口吃具有“传染性”，儿童模仿语言的能力非常强。大多数口吃的孩子是通过模仿别人的口吃来学习的。 给幼儿园老师朋友的建议 1.正确对待孩子说话不畅。 当孩子口吃时，老师应该引导他周围的孩子采取无动于衷的态度，不要批评或嘲笑，老师也不需要提醒“你口吃了”，以免因说话不畅而使孩子紧张不安。 2.建立信心，为孩子克服口吃创造条件。 (1)创造机会。教师应该为口吃儿童创造更多的说话和练习机会。在日常生活中，他们应该利用一切机会与口吃儿童交谈和练习，不应该半途而废。 (2)注重方法。当孩子说出每个句子的第一个单词时，他应该让它听起来缓慢而柔和，然后轻轻地滑向第二个单词。 (3)各种练习。孩子们可以通过唱歌、读儿歌、讲故事或复述愉快的事情来纠正口吃，从而训练他们连贯地说话。 (4)消除不安。建议家长为孩子建立一个和谐的家庭氛围和正常的生活，这样孩子的口吃只能成为一种暂时的现象。 3.老师在说话时应该注意为孩子树立正确的榜样。 降低音量。让孩子模仿你正确的说话方式，和口吃的孩子以较慢的速度说话，这样他们就可以用低音量和温和的说话来防止口吃。 老师应该说得清楚简洁，不要用太多形容词，也不要用儿童语言。 4.防止其他孩子模仿。 如果老师发现其他孩子故意模仿口吃的孩子，他可以暂停孩子的学习，把注意力转向游戏活动，如串珠、拼图、积木和其他无需语言交流的动手活动。 官方网站:如果你对生活中的儿童保育或学前教育感到困惑，请密切关注网络的官方微信号:右耳教语王。如果你直接说出你的问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答你的问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。因为我们无法核实来源，如果涉及侵权，请联系删除！你的支持将是儿童信息网的最大动力