感觉整合(Sensory integration)是人体在环境中有效利用自身感觉的能力

       感觉整合(Sensory integration)是人体在环境中有效利用自身感觉的能力，从外界获得不同的感觉信息并输入大脑，大脑处理输入信息并做出适应性反应。上岗培训游戏是以游戏的形式进行上岗培训，更有利于孩子的接受。1，趴龙珠抓东西 训练目标:提高身体协调性，加强手眼协调和双侧肢体平衡控制，提升运动规划能力。 训练要求:帮助孩子趴在龙珠上，保持平衡的姿势。当龙珠滚动时，把孩子喜欢的玩具放在孩子能够到的地方。帮助孩子躺在球上，慢慢地前后滚动，让孩子前倾触摸玩具，必要时使用能发声的玩具帮助孩子识别玩具的位置。 难度设置: 一开始，玩具被放在非常近的地方，这样孩子们就可以很容易地拿到。 逐渐地，玩具可以放得更远一点，提醒孩子当他或她倾向球的时候，尽力保持平衡。 帮助给予: 1.自始至终的物质援助; 口头指示或提醒。

2.沿路行驶 目的:提供触觉刺激，抑制神经兴奋程度。 训练要求:让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用龙珠在他身上滚动。如果孩子们喜欢这种压力，他们可以试着增加一点。 3、握球滚动 训练目的:提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。 训练要求:孩子躺在垫子上，双手拿着排球大小的球，举过头顶。如果你想让孩子从垫子的一端滚回来，球就不能松开。 难度设置: 一卷3-4次; 从垫子的一端卷到另一端。 给予帮助:开始时，孩子可能无法直线滚动。成年人需要给予身体帮助来推他的肩膀或脚，并尽可能地把他的身体推到一条直线上。

4.摇动船 目的:控制迷路张力反射，提供前庭和本体感受刺激，改善身体概念和双侧协调。 训练要求:孩子躺在地上，双手抱膝，身体弯曲成一个球，前后摇晃20次，或左右滚动20次。 困难设置:——帮助给予:开始时，孩子可能无法很好地控制身体或摇晃。父母需要给予身体帮助，轻轻地从侧面推孩子的肩膀或臀部，并示意孩子沿着给定的外力摇动身体。一旦孩子掌握了要领，及时收回帮助，鼓励孩子用自己的力量来摇动身体。 5.软骨工作 目的:提高身体概念和计划运动和提供触觉刺激的能力。 训练要求:用两端绑在一起的粗棉绳围成一个圆圈，这样孩子就可以把绳子从头饰上放下，从脚下拿出来;或者你可以把脚伸进去，把它从脑袋里拿出来。 难度设置: 在训练开始时，绳圈可以相对较大，并且容易取出。 首先从头到脚训练，然后从头到脚训练 给予帮助:提醒孩子们不要使用暴力，而是要学习技能。

6.气球射击 培训目的:手眼协调和行动计划。 训练要求:向上投掷气球，然后用双手交替向上击打气球，尽量不要让气球掉到地上。 难度设置:双手交替跳动;在地上设置简单的“路障”(如玩具或凳子)，让孩子们在路障周围打气球。帮助:(1)教孩子在开始时把气球射得更高，延迟下落时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步骤;(2)必要时给予身体帮助;(3)提醒孩子们注意脚下的“路障”。 7.跳跃 目的:促进双侧协调和前庭刺激。 训练要求:在地上放几个小呼啦圈，让孩子用双脚或一只脚跳过所有呼啦圈。 难度设置: 双脚跳跃，拉近呼啦圈之间的距离。 把呼啦圈之间的距离放得更远; 单腿跳跃; 用一条腿跳，连续完成所有的圆圈。 给予帮助:一开始站在孩子面前，当他的脚落地时给他一点帮助，帮助孩子保持平衡。

8.穿鞋行走 训练目标:促进身体两侧的协调和计划动作的能力。 训练要求:让孩子穿上鞋子，沿着一定的路线或脚印走，或者走到一边。 9.滑雪 培训目标:促进协调 给予帮助:给予适当的帮助;提醒孩子们如何保持平衡和适当锻炼。

10、小球 训练目的:训练手眼协调。训练要求:让孩子们用塑料球拍运输乒乓球，一次一个乒乓球拍，并运输到2米外的一个大容器中。你不能用另一只手打乒乓球。 难度设置: 答:开始时，您可以为您的孩子选择其他非圆形小对象进行训练，并将距离设置得更短。 孩子们在精通技能后，可以试着使用大塑料球或布球。 使用乒乓球，5次运球中有3次不掉下来。 给予帮助:无论在哪个阶段开始，儿童都应该得到面对面的帮助，以确保儿童在增加难度之前已经掌握了游戏的基本规则。 11.滚木球戏 训练目标:发展手眼协调训练要求:儿童保龄球应放置在1米左右的距离，以便儿童可以用一个大黑球击球。 难度设置:一开始可以非常接近，这样孩子就容易被击中并有成就感;要求孩子们在训练所需的距离击球;把球一个一个地放在地上，让孩子们打。开始时距离应该更近，5次点击中有3次通过。 帮助给予: (1)在开始时给予孩子足够的身体帮助，直到孩子掌握了基本知识; (2)当难度增加时，随时提醒、纠正并向儿童演示如何做。

12.跳跃数字 训练目的:增强身体平衡和重力感。 训练要求:用不粘胶剪下1-10或1-20的大数字，粘在圆形不粘胶上，然后放在地板上，这样孩子们就可以从一个数字交叉到另一个数字，最好是交叉到圆圈里。 难度设置: 如果孩子不知道数字，他可以用不同的颜色粘贴数字，然后让孩子按颜色跳。 让孩子按照指定的数字跳，或者按照单个或偶数跳。 c可以玩双人游戏，并创造各种游戏最终获胜。 帮助给予: 如果孩子的跳跃技能不成熟，他或她可以握住他或她的手，或者抓住孩子的腋窝来帮助他或她开始跳跃。 如果孩子不理解或不遵守游戏规则，他应该在任何时候给予身体或口头暗示。 13、袋鼠跳跃; 目的:加强前庭刺激，控制过敏信息。 训练要求:孩子站在袋子里，双手举起袋子边缘，双脚同时向前跳。 难度设置: a只需要分段跳跃，每次2-3步; 取消身体指导，要求一次性跳1-2米; 给予帮助:在a阶段，需要身体指导，直到孩子熟练为止。

14.手里拿着一个大物体挡住视线，你至少可以走3米。 训练目的:提高儿童的身体控制和平衡能力。 训练要求:让孩子手里拿着大物件向前走。难度设置:选择合适的重量进行训练。 给予帮助:注意随时提醒孩子走路的姿势和前方方向，站在离孩子不远的地方，注意防止孩子随时摔倒。 15、通过20厘米宽的平衡木夹持不同的物体; 训练目的:提高儿童的身体控制和平衡能力。 训练要求:让孩子携带不同的物体穿过平衡木。 难度设置:从小项目开始;逐渐带大物品; 给予帮助:注意随时提醒孩子走路的姿势和前方方向，站在离孩子不远的地方，注意防止孩子随时摔倒。

16、能在双脚离地时，双手同时拍手; 训练目的:加强手脚的协调。 训练要求:当孩子们的脚从地上跳下来时，他们可以举起手拍他们。 难度设置: 第一个熟练的脚跳; 鼓励孩子们跳舞时拍手。 帮助给予: 和孩子们一起做这件事; 2.向孩子演示，边做边解释; 鼓励孩子独立完成，只有在需要时才给出适当的建议。 17、跳跃脚印 训练目的:训练双侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼手协调、注意力、抑制异常肌肉张力、姿势矫正(内旋、内翻)、步态训练。 培训要求:如所示 训练目的:提供前庭刺激并训练计划运动的能力。 训练要求:在离地面10厘米处固定一根两米厚的绳子，上下或左右摇动绳子，使它像蛇一样扭动，这样孩子就可以用脚从地面上跳过去。 难度设置: 一开始可以慢慢摆动，用小动作让孩子偶尔触摸绳子; 快速摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰绳子。

19、照镜子游戏; 训练目的:训练空间定向知觉。 训练要求:父母和孩子肩并肩站在大镜子前，父母做一个动作让孩子模仿。动作主要是点头、上下、左右、前后拍手、前后移动身体、转身等。 难度设置: 一开始，父母应该慢慢地做动作，并重复多次。 如果孩子的表达能力很强，让孩子模仿并说出动作的方向。 帮助给予:父母在做的时候说行动的方向，所以孩子跟不上并使用物理指导。逐步撤销提示，加快移动速度。 20、一脚向前跳5步; 训练目的:训练身体平衡能力和双腿肌肉控制能力。 训练要求:让孩子抬起一只脚，向前跳5步。 难度设置: 一开始，让孩子习惯在空中举起一只脚几秒钟。 鼓励孩子用一只脚向前跳一步，并且可以把奖励放在他面前。 鼓励孩子们更经常地跳。 帮助给予: 1.与孩子共舞，为孩子营造轻松的氛围，消除紧张，乐于参与游戏; 每当孩子需要帮助时，给予他适当的帮助，无论是身体上的还是语言上的。 3.及时引入奖励来表扬和鼓励孩子的尝试。 21、脚趾向前3米; 训练目的:身体控制和平衡。 训练要求:让孩子踮起脚尖，行走约3米。 难度设置:甲只需走2-3步的距离;逐渐增加距离，直到达到标准。 帮助:1。站在孩子面前，握住他/她的手;只有在必要时才及时给予帮助;在终点线放置奖励以鼓励孩子们坚持终点线。 22.每只手拿一个球，走一条2米的直线。 训练要求:让孩子手掌向上水平举起双手，每只手握一个小球，沿着直线行走。 难度设置: 一开始，这个孩子不能赤手空拳拿着球走路。 让孩子在掌握技能后试着抓住球，踮起脚尖跟着脚后跟。 帮助和给予:不能独自完成学业的孩子的父母可以跟在后面并给予身体指导;

23.用双手从1米处接住中号球; 训练目的:手眼协调和运动规划。 训练要求:孩子可以抓住教练从大约1米外扔在地上的中号球(篮球大小的球)。 难度设置: 缩短距离，让另一个成年人手牵手在孩子后面教学，告诉孩子教学的要点。 助手站在孩子后面，只在必要时给予身体帮助。 距离逐渐增加，让孩子自己去接球。如果一个孩子抓一个中号球有困难，他可以把它变成一个大球，然后在这个孩子熟练之后再把它变成一个中号球。 24.跑向滚球，把球向前踢。 训练目的:运动规划能力和方向感。 训练要求:让孩子跑起来踢一个滚到他/她的脚上的中、小球。 难度设置: 先用中号球练习，然后用小球练习，孩子的技巧很熟练。 开始时，教练以非常慢的速度把球滚到孩子的脚上，并示意孩子踢球。 必要时给予适当的身体帮助和提示，例如另一个成年人站在孩子后面，用一只手握住他/她的身体，用一只手(或脚)推动他/她的右脚。

25.当你抬起脚时，你可以用双手向前走。 训练目的:增强臂力和协调能力。 训练要求:让孩子俯卧在地上，手和膝盖接触地面，而成年人将他的整个脚踝放在孩子后面，并示意孩子交替用手向前移动。 难度设置: 让孩子们习惯抬起脚的姿势。 鼓励儿童向前迈出一两步; C 球弹起时，教练拍拍孩子的手。 教孩子用手拍2-3次。球应该打得尽可能高，以便孩子的手有足够的时间调整。 27、能在宽20厘米、高10厘米的平衡木上行走以保持平衡; 训练目的:提高儿童的平衡能力。 训练要求:让孩子在没有支撑的情况下通过指定尺寸的平衡木，保持身体平衡。 难度设置:一只只走了一半的距离;参加全部课程;单手持物体走;双手拿着东西走路。 帮助给予: 开始时，成年人需要反复示范，走到孩子身后，给予身体帮助，例如拉孩子的手或抓住他的肩膀。 成人站在平衡木旁，孩子在走路时握住他/她的手来支撑他/她。 仅在需要时给予支持。 28.踮起脚尖10次，每次3秒钟。 训练目的:腿部运动、重心和平衡。 训练要求:让孩子双脚着地，脚趾着地，一次站立3秒钟。 困难设置:一开始让孩子站在墙上或椅背上;让孩子试着赤手空拳站着。 给予帮助:1。在墙上挂一个奖励，让孩子可以触摸自己的脚，鼓励孩子捡起来。数数你的孩子，让他/她知道要站多久。

29、可以用勺子将乒乓球送到2米左右的目的地，而不会使乒乓球落下; 训练目的:提高平衡能力和手控制能力，加强行动计划能力。 训练要求:勺乒乓球到2米以外。 困难设置:在开始的时候，试着给孩子一个积木块的立方体，让他在两个桌子之间以很短的距离移动，这样孩子就可以很容易地操作。用不干胶将两条平衡线粘在地面上;试试乒乓球吧;根据预设的距离进行训练。 帮助:1。为了提高儿童的兴趣，建议成人和儿童在开始时一起参加游戏;孩子们熟练后，他们被鼓励与其他孩子竞争。 30、做5个前进辊; 训练目标:提高协调平衡能力，刺激本体感受。 训练要求:让孩子模仿成人连续做5个向前滚动动作。 难度设置:一开始只需要2-3次;b要求孩子连续做5次，并要求孩子在运动过程中尽可能保持直线。 给予帮助:1。从头到尾给予身体上的帮助，鼓励孩子尝试语言;尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，并随时注意孩子的安全。

31、转椅游戏; 训练目的:调整中心和平衡力。 训练要求:让孩子坐在转椅上，父母把椅子转到一边，速度逐渐提高。 难度设置:为了避免孩子一开始紧张，让他们用双手握住椅子扶手;孩子们习惯之后，他们应该自然地把手放在腿上。身体应该控制重心，闭上眼睛。如果孩子不合作，用布带盖住他的眼睛。 32、可以来回滚动身体; 训练目的:迷宫反射控制、身体控制和协调。 训练要求:让孩子在床垫上或床垫上从一端滚动到另一端。 难度设置:在教练身体的帮助下滚动;控制身体滚动。 给予帮助:1。给予大量的身体帮助和口头提示，这样孩子们就能知道如何控制自己的身体以及转弯的速度和力量。只有在必要时才给予身体帮助;确保儿童安全，避免受伤。

33、做一系列手和腿的运动可以保持平衡 训练目的:身体控制和协调能力。 训练要求:让孩子模仿一系列手和腿的动作，如舞蹈和功夫。 难度设置:选择一个更简单的动作;选择更复杂的动作，包括跳跃、跳跃等。 帮助给予:1另一个成年人站在孩子旁边。如果孩子失去平衡，只有当他/她摔倒时才给予支持;在孩子的前面和后面放上垫子，鼓励他/她站起来，在孩子摔倒后继续练习。 34、能学习蛙跳20厘米距离10次; 训练目的:腿部运动能力/重心和平衡能力。 培训要求:用不干胶在地板上粘两条平衡线。成年人将向他们的孩子展示如何制作青蛙居 给予帮助:1次身体帮助;如果儿童在每个困难中遇到问题，他们应该及时给予身体或口头指导，重复示范，并注意提高儿童参与的兴趣。

35、一只脚原地跳跃; 36.走在10厘米宽2米长的接地线上，保持平衡。 训练目的:控制平衡能力。 训练要求:在地板上贴一条2米长、10厘米宽的无粘性线，让孩子在线上行走。 难度设置:一开始只走了一半的距离，偶尔允许出界;b要求孩子走完全程，尽量不要出界。 帮助:1。教练可以站在孩子们面前，向前拉他们的手;应该提醒孩子们不仅要注意脚下的线，还要注意前方的路。教练在孩子面前引导孩子，但不给予身体帮助。让孩子试着独自行走。 37、能跳过5厘米高的绳子; 38、踩三轮车转弯避开障碍物;

39.这个物体可以单脚站立5秒钟。 训练目的:平衡能力。 训练要求:孩子可以拿着父母拿着的椅子或棍子，单脚站立大约5秒钟。 设置困难和给予帮助: 教孩子用双手握住椅背，抬起孩子的一条腿，悬挂大约5秒钟，然后放下。在这个过程中，用简单的语言告诉孩子怎么做，比如:“抬起你的腿!”“放下它!” 让孩子试5秒钟(他/她可以通过数数来提醒)不要放下他/她的脚。 这个孩子掌握了技能后，他变得坚持。父母握住棍子的两端，而孩子握住中间，重复上述步骤。 40、双脚一起从最后一级楼梯上跳下来; 41、双脚原地跳跃;

42、自己的小三轮车上下; 43、双脚轮流交叉15厘米高的绳索; 训练目的:身体平衡能力。 训练要求:绳子两端分别固定在离地面15厘米的柱子或椅子上，让孩子们轮流跨过绳子抬起脚。 帮助:1。示意孩子如何跨过绳子抬起他/她的腿，必要时给予他/她的身体帮助，并伸手跨过绳子抬起他/她的腿;2.总是口头提醒孩子们注意脚下的绳子，以免绊倒。建议使用弹性圆橡胶绳。 44、上下楼梯一步; 训练目的:提高儿童的平衡能力。 训练要求:儿童可以爬上梯子，连续上下楼梯。 难度设置: 成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手拇指，让孩子抓住并拉着孩子上楼梯; 成人举起左手手臂或拇指，而右手手臂或拇指位于孩子右侧的腰部位置，允许孩子在孩子的支撑下平衡和上下楼梯。 成人伸出左臂或拇指帮助孩子上下楼梯; 让孩子独自上下楼梯。 帮助给予: 举起双手(或拇指)给予帮助; 用一只手(拇指)高，一只手(拇指)低给予帮助; 用一只手(拇指)给予帮助; 撤回所有援助。 45.交互式拍摄: 训练目标:手臂运动能力/手眼协调能力，提高与人互动的能力。 培训要求:父母和孩子轮流拍摄;父母捡起球，扔给他们的孩子。

46.把豆包或类似的玩具扔进一米远的大盒子里。 训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力，学习向目标投掷物体。 训练要求:能连续5次将豆包或类似玩具扔进1米外的大盒子里。 难度设置:在开始时设置较短的距离，例如，儿童只需要站在离大盒子一两步远的地方;逐渐扩大距离;逐渐用一个较小的盒子替换这个大盒子。 给予帮助:帮助孩子手拉手;只有当孩子处于错误的姿势时才给予帮助。 47、把球扔3米远; 训练目的:手臂运动/手眼协调。 训练要求:扔一个小球或豆球3米远。

帮助:1。如果孩子一开始不理解投掷动作，他可以手把手地教;在孩子面前画一条线，提醒他/她要扔多远。为了鼓励孩子们尝试，可以在队伍旁边放一个玩具或小食品作为奖励。 48.跳起来触摸悬挂的物体10次。 训练目的:腿和膝盖运动能力 给予帮助:1如果孩子不知道如何掌握身体的力量，他/她可以用双手托住腋窝，帮助他/她练习跳跃;2.通过在蹦床和床垫上跳跃来抓住弹跳;给予鼓励和奖励，以提高孩子们在实践中的兴趣。 49、坐在龙珠上 训练目的:改善身体协调性差，增强对重力的控制能力，建立和刺激前庭功能，对身体多动症和协调性差的儿童有很大帮助。 训练要求:协助孩子坐在龙珠上，教练可以放手，只要帮助保持龙珠的稳定性，鼓励孩子用臀部力量上下跳跃。当孩子想要前后左右摇晃时，教练可以用手握住孩子的手来帮助孩子保持平衡。

50、能走S线段; 训练目的:空间概念，肢体平衡能力。 训练要求:在地面上用不粘物粘一条“S”形线，让孩子从一端走到另一端。 帮助:1。开始时，站在孩子面前，拉他/她的手来引导他/她向前。你也可以站在孩子后面，让他/她沿着这条线推一个玩具。鼓励你的孩子往前走，在另一端放一个玩具或零食，奖励你孩子的成功尝试。如果孩子因为看到奖励而不配合训练，他/她可以在孩子完成路线后得到神秘的奖励。 51、坐在推车上被推着，可以把脚放在脚踏塔上; 培养目标:培养——条腿在主要运动项目中的控制能力、腿在运动项目中的协调能力和双腿肌肉的控制能力。 培训要求:将孩子放在婴儿车(孩子坐下后，使用臀部、膝盖和脚的角度约为45度的汽车是合适的)，父母将汽车推到后面。附件:改进的魔术胶带。 帮助给予:1物理指导和控制车头的转动位置;试着让你的孩子试一试。

52、能弯曲左右腿交替钻穿呼啦圈; 训练目的:控制肢体运动和平衡能力。 训练要求:给孩子一个大呼啦圈，教他/她如何用双手握住呼啦圈的两侧，并把它放在右前位置。弯腰，然后把一只脚放入呼啦圈，然后放入另一只脚。 难度设置:开始时将呼啦圈放低一点，帮助孩子握住呼啦圈;乙的身高稍高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助。c要求孩子交叉脚后转动双手，将呼啦圈从后面转到前面(身体前面)。 帮助:1。如果孩子拒绝玩，他可以做更多的练习并邀请孩子参加游戏。注意确保儿童的安全，并在每个必要的环节给予适当的身体和口头帮助。及时鼓励和表扬孩子。

53、单手扶栏上下楼梯，两步一级; 54.能够将静止的球踢至前方1米的距离; 训练目的:培养——条腿在重大运动中的伸展能力和眼腿协调能力; 训练要求:在孩子面前放一个直径约10厘米的软球，让孩子踢球。 难度设置:向前踢1米远;踢向前方1米处的物体。 给予帮助:口头提示、身体指导、语言提示;b .实物指导;偶尔的肢体语言提示。 55、单手击球; 训练目的:手眼协调。 训练要求:让孩子站在一定的距离，用一只手把球扔进篮子里。 难度设置:甲只尝试半步的距离;把球扔进篮筐，距离大约1米。c投票5次，通过3次。 给予帮助:1。给予足够的身体帮助，鼓励孩子在开始时独立尝试;只有当孩子违反规则时，才给出口头提示。

56、拉东西走2-3米; 项目要求:在会说话的玩具车上绑一根50厘米长的绳子，绕在孩子手腕上一圈，让孩子向前拉。 难度设置:圆桌会议;b约2个凳子，距离约1米;c .圈出3-5个不同距离的凳子(注意凳子应放置在足够儿童和汽车通过的距离)。 帮助:握住手，不断使用语言提示来查看后面汽车的运动轨迹和前进方向。 57、可以将物体向前推2-3米; 培训目的:发展 给予帮助:物理指导(即徒手教学)，不断使用口头提示和物理接触来提示孩子看面前玩具的运动轨迹，模仿玩具发出的声音;转弯时，告诉孩子他正在转弯，用手纠正并帮助他转弯。 58.能够在帮助下将球推靠在墙上并接住; 训练目的:手臂运动能力/手眼协调 训练要求:让孩子双手握住中号球，双手放在地上将球推到角落。 难度设置:开始时，应在离墙一步之内;b逐渐加大离墙的距离，让孩子借助墙的反弹力接住反弹回来的球。 给予帮助:手持实物援助;逐渐退出。

59、能把“滑稽球”推到1米以外; 训练目标:发展社交技能和手眼协调能力(可视化物体速度和反应能力)，并发展——只手在大动作中肘关节和手臂的灵活性。 训练要求:孩子和父母站在一米以内，推和接“滑稽球”。如果有必要，另一个成年人应该帮助孩子移动。 难度设置:在一定范围内接球;按照口头指示把球带回指定的地方。 给予帮助:尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。如果孩子对指令没有反应，需要身体指导、口语和手势。 60、刷子脱敏; 训练目的:加强皮肤接触刺激，减少触觉防御。 训练要求:父母用刷子刷孩子的手背、手指等触觉较弱的防御部位，然后逐渐过渡到刷孩子的手掌。再次刷脚部分，首先刷脚趾和脚跟，然后逐渐过渡到脚的中部。如果孩子抗拒，一次只能擦一次，然后再试一次，直到孩子习惯了触觉刺激。 61、啊痒; 训练目的:加强皮肤接触刺激。

训练要求:父母用手抓挠孩子的头和脖子、腋窝、脚底和其他敏感皮肤区域。手的力量由轻变重。如果孩子害怕或抗拒，他们会先轻轻地触摸全身皮肤，并在孩子习惯之后逐渐延长时间。 62.擦拭回来 训练目的:加强皮肤接触刺激。 训练要求:给孩子洗澡时，用海绵或毛巾从上到下、从左到右、依次或绕圈轻轻擦拭孩子的背部。 63、可以反转3-5步; 培训目的:空间概念和身体协调的协调。 训练要求:孩子们可以沿着直线向后走。 难度设置:一开始要求孩子在地板上随意向后行走，熟悉初步要求后，要求孩子在支撑下沿直线向后行走;c要求孩子独立地沿着直线向后走。 给予帮助:1如果孩子一开始不明白，他需要给予身体上的指导，比如一个人在前面握住他的手，另一个人轮流举起他的左右脚，然后向后移动。偶尔给予身体帮助。 64、会上下走一个大约15度的小斜坡; 训练目的:重心，平衡，控制膝盖和小腿肌肉。 训练要求和帮助:爬坡:开始时，父母站在孩子面前，拉着孩子的手帮忙;当孩子的技能达到完美后，他可以站在他身后，只有在他需要的时候才推或支持孩子。下坡:开始时，父母站在孩子后面，手从孩子的肩膀上放在孩子的胸部，鼓励他在斜坡上握住你的手;当孩子的技能达到完美后，他试着把两个小玩具放在手中，这样他就可以在没有帮助的情况下下山了。 难度设置:斜坡上的台阶;用双手把东西拿上斜坡;帮助下山;我独自走下山坡。

65.能够弯腰并用手触摸脚趾5-10次; 训练目的:提高身体的柔韧性和体能。 训练要求:在孩子的脚趾上贴一张贴纸，让孩子弯腰脱掉。 困难设置:首先，让孩子把脚放在矮凳子或最后一级楼梯上，试着只拿掉1-2张贴纸。孩子掌握技能后，他可以要求移除 给予帮助:开始时，父母可以站在楼上，伸出手来帮助他们的孩子，并口头指示“上去!”;如果孩子不合作，干果可以被放在楼梯上，当孩子踩在上面时会得到奖励。请注意，干果可以放在每一步开始，逐渐，只有几个步骤或最后一步。不管孩子怎么哭，奖励必须通过坚持孩子的合作来给予。 67、能抓住滚球，并把它推回去; 训练目的:手臂运动能力/手眼协调 培训要求:父母和孩子面对面坐在桌子的两端。父母把球推给孩子，鼓励他伸手接住球，然后把球推回给父母。 难度设置:开始时，需要在一只手臂的距离内推接球，以鼓励孩子用双手接球。用右手把球从右向左推。逐渐增加距离，鼓励孩子用双手向外推球，用一只手接住球。 给予帮助:一开始需要另一个成年人的身体帮助，注意在每个困难时培养孩子的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。

68.与他人一起玩接球游戏; 训练目的:社交能力/手臂运动能力 培训要求:父母坐在孩子对面。父母把球传给孩子，并鼓励孩子也把球传给父母。 难度设置:父母可以在开始时将球直接交到孩子手中;父母把球伸向孩子，鼓励他/她伸手去接球。当孩子主动把球给父母时，父母应该说“谢谢”。 给予帮助:如果孩子没有主动接受和给予球，请另一个成年人给予身体指导，直到孩子开始有意识自愿接受和给予球，并逐渐收回给予的帮助。 69、抓挠; 训练目标:触觉刺激，减少触觉过敏，激活脑细胞，改善脑细胞之间的联系，促进全身平衡。 训练要求:抓伤孩子的脚背，重点放在脚背不能接触地面的部分。一次做1~2分钟，一天4~5次。如果孩子反抗，他可以一开始就抓一次，逐渐让孩子习惯这种触觉刺激。 70.按摩穴位 培训目的:促进生长发育，提高抗病能力，保护儿童健康。

训练要求:两组穴位主要按摩: 1.健脾和胃的穴位，如足三里(位于膝下3英寸，肌腱外大肌腱内)和中原(位于脐上4英寸)。按摩足三里能使儿童消化系统旺盛，促进消化吸收。该按摩中心能促进气血循环，清热解郁，健脾和胃，对治疗气滞血瘀、腹胀腹痛、便秘腹泻等常见病有很好的效果。 2是补肾穴位，如阴三角(位于内踝高点以上3英寸，胫骨内侧后缘)、马尔(位于手背无名指和小指掌骨头之间的凹陷处)和永泉(位于脚背前凹陷处)。 官方网站:如果你对生活中的儿童保育或学前教育感到困惑，请密切关注网络的官方微信号:右耳教语王。如果你直接说出你的问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答你的问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。因为我们无法核实来源，如果涉及侵权，请联系我们删除!你的支持将是儿童信息网的最大动力