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教育隐藏在生活中的这些事件中。教学活动的预设当然很重要，但是如果孩子的兴趣发生了变化，不在教师的预设之内，教师不妨顺应孩子的兴趣，开展相应的活动!本章中的现场应变技能使教师在面对集体教学中的各种突发事件时能够有一定的心理准备和相应的支持策略。合规和推广 ——当孩子的兴趣与预设的活动不匹配时 场景再现 在此期间，玩陀螺成了最受孩子们欢迎的游戏。到了进行区域性活动的时候，他们分成小组坐或跪在地板上，专注地看着谁的陀螺旋转得快，谁的陀螺旋转得长，但他们对小钟漠不关心。在他们闲荡和不情愿地回到座位之前，我喊了好久。坐在座位上，他们仍然在窃窃私语。我可以看出，他们仍然对自己想要的东西不满意，仍然不开心。接下来，如果根据既定的计划给孩子们安排语言活动，孩子们会感兴趣吗?我该怎么办? 如何控制现场应急 虽然我已经为教学活动做了精心的准备，但孩子们的兴趣似乎不会跟随我的预设。他们专注于他们感兴趣的事情。因此，最好跟踪孩子的情绪状态，引导他们在陀螺上产生一个活动，让他们玩痔疮游戏，玩一些把戏。
因此，在接下来的活动时间里，我组织孩子们进行陀螺PK比赛，让陀螺快速旋转，看看谁能旋转得最长。孩子们的兴趣立刻被激发起来，泰特一家开始积极尝试让陀螺快速旋转。 蔷蔷大声欢呼:看，看!我的陀螺旋转最快!程程也自豪地说，“我的上衣已经旋转了很长时间。看，它还没有停止!”.孩子们抱着我一句话，气氛很温暖。出于孩子们的兴趣，我接着问了一个问题:“为什么有些陀螺仪旋转很长时间，而另一些旋转很短时间?”"你用什么方法使陀螺长时间旋转?" 通过这两个问题，我进一步引导孩子们思考和探索。
最后，在这种不断的尝试、反思和探索中，孩子们不仅找到了让陀螺长时间旋转的方法，还大致了解了摩擦力的作用。 在教育活动中，教师经常会遇到这样的情况:当组织孩子按照原来的计划开展活动时，“却发现孩子沉溺于一些他们喜欢和感兴趣的活动，即原来的计划与孩子的利益相冲突。这时，老师应该做什么? (1)“以“顺从”的方式保持儿童的兴趣。 当教师的教学与儿童的利益发生冲突时，迫使儿童的思维转向教师的思维，将会极大地影响教学效果。如果教师能够及时调整教学内容，符合孩子的兴趣和需求，产生与孩子兴趣点相关的活动，并运用他们的智慧和创造性工作来激发每个孩子的潜能，那么教学效果就会不一样。 (2)支持儿童作为参与者的活动。
当老师发现孩子的兴趣和需求时，他们应该让自己作为参与者适应孩子。 在上述活动中，我通过扮演“裁判”的角色参与了孩子们的活动，并引导孩子们共同制定游戏规则，从而促进了比赛的顺利有序进行，从而达到了良好的师生互动效果。因为幼儿更喜欢老师以伙伴的身份参与他们的活动，当老师以平等的身份与幼儿平行参与活动时，不仅为活动营造了轻松和谐的氛围，也给了孩子自主权，让师生分享了活动的快乐。因此，在充分捕捉和分析儿童游戏的基础上，教师应该给活动一个快乐发展的支点，即及时恰当的支持、帮助和鼓励。
教师应以“快乐”为基础，以不干涉儿童独立活动为标准，以“伙伴”的身份参与游戏，让儿童克服困难，朝着更快乐的方向发展。老师应该让自己成为真正的支持者，库珀 (3)关注普通时刻，促进儿童兴趣向更深层次发展。 当儿童对活动的兴趣随着时间的推移逐渐减弱时，教师应及时挖掘活动的潜在内容，从而再次激发儿童对活动的兴趣。 这种指导策略应基于教师对儿童活动的及时观察和对儿童需求的理解。教师应善于根据孩子们在活动中表达的兴趣和需求，及时将他们想知道和需要解决的问题融入到活动中，并有选择地及时改变一些活动主题或拓展新的主题。
师生互动的过程就像在老师和孩子之间传递一个球。孩子在活动中的反应就像向老师扔球一样。老师根据孩子的反应改变环境、添加材料或提供经验，就像把球再扔给孩子一样。通过球的不断传递，活动得以深化，儿童的能力得以发展。 (4)应该牢记儿童的发展目标。 儿童的发展目标很重要，教师应该始终牢记在心。没有目标，教师无法判断孩子的兴趣是否有价值，以及他们是否可以作为学习内容被纳入课程。 官方网站:如果你对生活中的儿童保育或学前教育感到困惑，请密切关注网络的官方微信号:右耳教语王。如果你直接说出你的问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答你的问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。因为我们无法核实来源，如果涉及侵权，请联系我们删除!你的支持将是儿童信息网的最大动力
