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儿童是班级工作的主体，我们所有的工作都是为了儿童的成长和发展。管理孩子不是为了限制他们，而是给他们更多的空间，掌握必要的规则，更好地适应社会。首先，我们应该了解大班儿童的年龄特点，关注他们的个性发展。大班的孩子在学前后期。他们的身体状况明显不同于3-4岁的孩子。他们精力充沛，精力充沛，对体育活动充满兴趣。他们喜欢游戏，他们的游戏活动水平更高。他们擅长学习和提问。
他们的学习能力得到了显著提高。他们可以更好地控制自己的行为。个性的初步形成和表现出明显的个体差异。孩子们进入大班后，他们的个性开始发展，各种心理活动相互联系。因此，我们开展的活动应该适应儿童的个性特点，满足他们的情感需求，让儿童的个性得到体现，让儿童在活动中充分获得自主性。
第二，做好幼儿的衔接工作，让幼儿顺利过渡到小学。幼儿园活动和小学活动有许多不同。幼儿园教育是为孩子的一生打下良好的基础，也是为进入小学做准备。因此，对于大班来说，入学准备是必须的。孩子们对小学不熟悉，所以培养孩子们对小学生活的兴趣和向往是非常重要的。这也可以帮助孩子们克服进入小学的紧张。我们会考虑一些活动，比如在学期中后期带孩子去附近的小学参观，帮助孩子了解小学并对小学产生向往之情。 幼儿园活动主要是游戏，在中学和学校玩。小学的主要任务是学习，具有很强的任务性和规律性。
因此，儿童需要建立必要的入学意识和观念:时间意识、任务意识和规则意识。同时，良好的行为习惯是健康学习和生活的重要条件。在日常生活中，我们注重培养孩子的以下行为习惯:携带书包往返学校的习惯;整理书包的习惯;正确的书写姿势;正确的阅读姿势. 第二，加强家庭之间的沟通，有效促进大班管理。 家庭是社会的细胞。
幼儿家庭教育在人类成长过程中越来越显示出其独特的地位。许多父母已经意识到家庭教育的重要性，并开始以谨慎的眼光看待家庭合作。幼儿园班级管理的有序发展离不开家长的支持与合作。因此，家庭合作是幼儿园班级做好各项工作、促进全面发展的有效途径，家庭合作教育的关键在于有效沟通。 在正常的班级日常工作中，我们还必须把班级的所有工作安排到位，包括教师之间的班级交接。这种负责任的态度会增强父母的信任。大班的孩子活泼好动，在日常生活中不可避免地会发生一些颠簸，这或多或少会给孩子造成一定的伤害。
发生这种事情后，我们作为孩子的老师，应该及时向父母报告情况，及时处理好这个问题，否则父母会因为一些小事而失去对你的信任和钦佩。 在家长会上，父母被介绍给我们将要做的一些工作，比如户外游戏。为了安全起见，父母需要为他们的孩子准备舒适的运动鞋 简而言之，无论是小班、中班还是大班，班级的管理都需要班主任和副校长有敏锐细致的心，洞察一切，处理好各方面的关系，为孩子、老师和家长创造一个轻松、和谐、安全、卫生、舒适的精神和物质环境。
