旧还是新教师面临的问题如何更快地融入课堂的过程中类

       旧还是新教师面临的问题如何更快地融入课堂的过程中类,以便牢牢地吸引学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,优异地完成教育教学任务是我经常思考的问题。可以说，教师的课堂控制能力是课堂教学成功的关键。那么如何提高课堂控制能力呢?首先，教师应该注意不同年龄段学生的特点

　　各个年龄段儿童的发展特点是不同的，我们应该根据儿童的发展特点和年龄特点的不同，抓住儿童的兴趣，在选择课程时要选择对课程感兴趣的儿童。由于幼儿的注意力保持在较短的时间内，容易做小的动作，教师在教学时应认识到这一特点，在活动过程中适当穿插一些手指游戏，给幼儿活动的时间和机会。然而，有些孩子似乎在听课，但实际上他们的注意力已经分散了。教师要善于发现这些细微之处，及时调整教学策略，吸引幼儿对课堂的注意力。

　　第二，精心准备是一堂好课的前提和基础

　　控制性课堂教学的基础在于备课，备课是一堂好课的前提。这一环节的成败决定了课堂教学的质量和效果，也决定了教师控制性课堂教学的优劣。教学实践表明,教师可以有效提高教师专业水平和教学设计能力一次又一次地通过收集数据、处理教材一遍又一遍,确定教学方法,并意识到他们心里有孩子和教学计划,从而将可能的教学能力转化为实践教学能力。可以说，任何一个成功的班级，都凝聚着老师的心血。

　　教师应该使用艺术语言

　　在集体教学活动过程中，教师主要依靠语言组织教学，引导幼儿探索和实现教育目标。不同年龄段的孩子对语言的要求也不同。教师应从儿童的实际情况出发，在教学中多使用儿童语言。说话态度亲切，声音要悦耳，给孩子既亲切感，以达到悦耳的效果，激发孩子的求知欲和好奇心，从而吸引孩子。

　　第四，教师应重视课堂常规训练

　　有规律的训练是非常重要的，一堂成功的课取决于孩子在课堂上是否积极，在活动中是否有好的习惯。定期培养良好的班内幼儿在课上与老师特别和谐，老师的互动特别好。所以在每节课前我们要先让孩子安静下来，用音乐的节奏和手指唱儿歌，引起孩子的注意，要求孩子把小手放在膝盖上，说话先举手，培养孩子良好的听力习惯。5、教师应正确处理一些意外事件的出现在教室里通过常规类发现教室里我们经常遇到一些意想不到的意外事件等着我们处理,老师应该巧妙地善于处理这些意外事件,消除干扰因素,变废为宝。当然，要达到这样的水平要求是比较高的，需要不断的学习和积累才能获得。

　　简而言之,在未来的工作中我们会遇到各种各样的问题,这些都是很正常的,不要担心,不要休息太多现成的方法,只有在自己的实践和磨练,才能掌握更多的策略,相信在不久的将来可以管理自己的教室,工作轻松。