你是个天才!” “牛牛真漂亮!” “小文真心爱!” “我的宝贝真聪明!”

你是个天才!” “牛牛真漂亮!” “小文真心爱!” “我的宝贝真聪明!”
这些都是对特征和才干的赞誉。它会让孩子们觉得他们有天赋，不用努力就会变得优秀。他们不愿意经过努力找到胜利的办法。在孩子的生长过程中，他们很容易被艰难所克制。当孩子们觉得他们的天赋不再是优势时，当他们遇到艰难并被回绝时，他们会感到自卑。假如你看到他人比你更强，你会嫉妒、脆弱和逃避。这些质量将随同着他，并在以后的生活中越来越多地显现出来。对特质的赞誉会让孩子觉得只要具有这种天赋才是好的。假如我做得不好，那是由于我生来就没有这种才能。正如一些父母所说，孩子们经常喜欢说“我不能，我不能，我不晓得”。 褒扬做事的过程就是认可孩子的努力。肯定和鼓舞会让孩子对本人充溢自信心，并有才能进一步超越本人。
在儿童的生长过程中，他们经过本人的努力取得的才能将会不时进步。我们能够逐步减少对孩子们曾经擅长的事情的赞扬，同时我们应该继续给予积极的鼓舞，并肯定他们在经过努力工作难以完成的事情上获得的进步。 对做事过程的褒扬不是对结果的褒扬，而是对努力的肯定。
在努力的过程中，孩子们会发现许多处理问题的办法和技巧。这些都是亮点。因而，无论结果如何，无论完成与否，无论好坏，我们都应该对孩子的工作过程给予积极的评价。 积极的鼓舞和肯定在儿童树立本人的学习形式中起着重要的作用。
孩子们会对自我理论充溢自信心，对探究新事物更有自信心，面对学习艰难会有更好的学习态度。孩子们喜欢学习而不喜欢学习，许多孩子来自他们本人的心态。 赞誉表达了我们对孩子的爱，但是不经意的片面赞誉的确会让孩子在考虑中绕道而行。有时分，或许这种大意总是会不经意地呈现。这需求我们及时深思，并经过积极鼓舞来补偿。孩子们能够经过读书和讲故事来学习努力工作和天赋的价值。我希望我们能愈加留意防止粗枝大叶的错误，防止孩子们逐步依赖他人的评价而失去努力。