素质报告单扣分项

以下内容摘自互联网

2017年Xi安县小学生六年综合素养发展过程评价以《小学生素质教育报告单》为基础，分为两个部分。

第一部分

第一部分是对“思想道德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身心素质”四个维度的评分评价，分值为230分，a b，从230分减去0.2分；c发生一次，负0.5；d减0.9出现一次。

也就是说，评估和分配四个维度级别=230-0.2× B频率-0.5× C频率-0.9× D频率。

第二部分

第二部分是对班主任、家长、同学和自我四个评价主体的评价和评价，评价值为10。通过仔细阅读和分析《小学生素质教育报告单》中四个评价主体的所有意见，评价小组成员可以获得学生六年成长过程和人格发展状况的判断，并据此做出评价。

具体分配方法是:

任何能显示学生正确态度、认真积极态度、优秀品质和行为、优秀学业成绩等的评语。可以被标识为，并且分配不会减少。

在评语中，学生的正确态度、素质和行为被评定为“基本良好”、“相对积极”、“相对良好”和“合格”，可以认定为“B”。每出现一次“B”，从10分中扣除0.2分。

如果评语表明学生在正确的态度和质量行为上存在一些不足，如“基本合格”、“一般表现”、“不足”和“有待提高”，则可认定为“C”。每出现一次“C”，从10中扣除0.5。

任何表明学生有明显的思想和行为问题的评语，如“不合格”、“不符合”、“表现差”和“不达标”，都可以认定为D。每出现一次D，从10中减去0.9。即，四个评价对象的评价值=10-0.2× B频率-0.5× C频率-0.9× D频率。

四个维度的评价与分配和四个评价主体的评价与分配相加，即小学生六年综合素养发展过程的评价与分配。

根据市教育局[2017年第37号文件要求，过程评价的评价范围控制在1-10个值的范围内，因此过程评价的最大扣除额不超过10个。基于科学性和指导性原则，最佳取值范围应控制在230。

2018年，当Xi安小学进入高等教育的过渡期时，摇摆不定的政策让家长们心中充满焦虑，他们对未来的计划一无所知。因此，收集信息和做好早期准备是当务之急。

我不知道2018年及以后会发生什么，但我写评论时必须小心。

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