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作者:[db:作者] 2023-12-05 浏览:

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幼儿园以游戏为基本活动”,这是一种基于价值判断的标准判断。形成这一标准判断的前提是理解游戏活动的价值,理解游戏在幼儿教育过程中应该占据什么位置,概括游戏与幼儿教育的关系,肯定游戏在幼儿教育中的作用。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育活动以教育为基本活动,通过各种活动促进儿童发展”。它要求我们“保护儿童玩耍的权利,为儿童提供玩耍的条件,尊重儿童对玩耍的意见,使儿童获得玩耍的满足和发展”。

儿童是游戏的主人,因为游戏是儿童的自主活动,是儿童的需求,而不是成人强加的强制活动。我们应该让孩子们决定他们想玩什么,怎么玩,和谁一起玩,在哪里玩,等等。儿童游戏的生命理论明确指出,“游戏是儿童的生命,儿童的生命是游戏”。儿童总是生活在游戏中,游戏通过虚拟场景再现成人的社会经历和人际关系,从而使儿童能够了解他们周围的世界。儿童在自主游戏中的心理状态是最好的心理状态,它有助于儿童在身体、情感、认知和社交方面的发展。孩子的“智力”来自哪里?“从游戏、从思考、从探索”中,他们通过与环境接触的游戏和各种活动,积极感知、操作、探索、发现和与人交流,从而获得各种经验和能力。因此,教育和游戏既独立又统一。 游戏和教育本质上是两种不同的活动。教育是一种有计划、有目的的活动,教育者对受教育者施加影响,而游戏是不受外力约束的活动,玩家自发选择。受过教育的人接受未知领域的新知识,而玩家根据经验表达自己。随着社会的发展和知识的迅速更新,父母都希望他们的孩子。父母和社会逐渐认识到幼儿教育的重要性。谢天谢地,在行政村一级也建立了农村幼儿园。儿童教学应该以游戏为基础。父母总是迫切希望学龄前儿童学习计算和阅读。然而,在一些幼儿园,教师只是把幼儿园教学看作知识教育,教孩子拼音、写作、算术等等。课程与小学一年级的课程相同。事实上,孤立地盲目灌输知识不仅不符合幼儿教育的本质,而且当儿童游戏的性质被压制而不被释放时,也会引起怨恨。幼儿教学的重点是智力发展,但智力不等于知识,智力发展不能通过知识积累获得。一个人学到的知识越多,他就不一定越聪明。然而,智力水平的提高会使接受知识变得更容易,因为一定程度的智力发展是掌握知识的基础。 游戏是最符合儿童年龄特征的活动,因此很容易被儿童接受。孩子们经常沉浸在游戏中。当他们遇到问题时,他们会全力以赴去分析和解决它们,并积极运用大脑去思考。他们的能力将在游戏过程中得到提高。因此,无论是在幼儿园还是在家里,我们都应该注重形象教学、儿童短歌、小组游戏、小舞和各种玩具来发展儿童的智力,从而培养儿童的观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力和社会实践能力。在生命的最初阶段,这个世界对小孩子来说是陌生的。他们逐渐了解周围的事情。从这个阶段开始,他们应该开始养成良好的饮食、衣着、住房、交通和人际交往习惯。游戏作为幼儿教育的一种重要方式,不仅能使儿童在教学活动中掌握一定的知识和技能,还能增强他们的学习兴趣,感受学习的乐趣。让孩子们从游戏中获得知识,在游戏中获得快乐,在游戏中放松自己。这是我们作为幼儿园教师的主要目的。所有这些都是为了孩子,我们考虑孩子的想法,我们为孩子感到高兴。让祖国的花朵度过一个快乐的童年和一生难忘的童年,在童年茁壮成长!  如果您对生活中的儿童保育或学前教育有任何疑问,请关注儿童信息网的官方微信号:右耳教育网。如果你直接回答问题,中国著名的学前教育专家将帮助你回答问题,让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。购买打胎药的联系方式_打胎药在线购买联系方式_打胎药专卖
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