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那么，这些不当表达的缘由是什么?幼儿园教员在工作中应该如何防止这些不恰当的表达?下面的采访将给出几个例子来阐明。 1。我以为谁是最后一个?我想是谁忘了? 剖析: 这种言语属于消极要挟言语，其含义是，假定任何人是最后一个或未能满足央求，将遭到批判或惩罚。这种言语违犯了幼儿教育倡导的积极鼓舞准绳。想象一下，在这样一个风险的状况下，孩子们能主动地、发自内心肠满足好教员的央求吗?即便完成了，他们会有什么觉得?或许只能是懊丧、慌张和恐惧。教育是一个过程，而不是结果。在这种状况下，小孩子只能是简单的消极反响，不能从中取得任何乐趣。关于小班的小孩来说，他们无法了解像大人一样教员的挖苦。他们经常以为教员们真的在比拟谁是最后一个，相反，结果适得其反。 对策: 将消极要挟转化为积极鼓舞。流产药网上专门卖店-网上购买打胎药联系方式-正品流产药在线购买
教员应该用热情和积极的言语鼓舞孩子们。 例如，让我们看看谁能快速而好地完成它。谁记得最分明?等等，致使能够承诺奖励那些成果好的孩子，比方贴小红花、点小红点、取得优先游戏权等等。这种积极的鼓舞应用了孩子的特性，如胜利、追求进步和愿意竞争。能够调动儿童的积极性和主动性，使儿童从被动承受变为主动竞争，从而促进儿童更好地完本钱人的目的。 别说话!(没有.)快吃!(快点做.) 剖析: 这是一种强迫性的命令言语，表往常这种言语中的师生关系依然没有脱离传统的以教员为中心的理念。在这种关系中，教员高高在上，给小孩子下命令，具有绝对的权威。
说在这种高压环境下，小孩子没有发言权，没有主动位置，只需绝对服从。一朝一夕，它会让孩子感到懊丧，然后构成一种只做诺诺人、依从、惧怕和缺乏明白观念的坏性格。我们如何才干议论发明一个自在和放松的肉体环境，并培育悲观和创新的良好质量?此外，这样简单的指令真的能让孩子们从内心服从吗?答案显然能招认的。 对策: 将强迫命令更改为游戏诱导。幼儿最重要的特征之一是他们对游戏的酷爱。游戏是小孩子的生活。在游戏中，他们会一心一意投入，纵情享用，取得极大的快乐和有益的展开。教员应该充沛应用这一点。在组织日常活动或教学活动时，教员应该可以顺应变化，并找到将指令转化为儿童感兴味的游戏的办法，以便儿童可以完成游戏中的指令。 例如，在备课时，你能够玩“魔胶”游戏。请让孩子们用想象中的魔法胶水“粘”他们的手、脚、嘴和小屁股，这样他们就能够坐着不动，集中留意力。
当孩子们观看一个中央时，他们能够被告知用他们的小眼睛作为聚光灯来寻觅一个中央:当他们站着的时分，他们能够比拟谁最像伍登哈德。孩子们吃得不好，能够玩芝麻开门或者老虎鲸鱼之类的游戏:当孩子们不跑来跑去的时分，他们能够向小猫学习排队和悄然地走路。经过这种方式，孩子们能够快速而好地完成指令。更重要的是，完成教学的过程充溢乐趣，释放了孩子的个性，尊重了孩子的权益，也改善了师生关系。 3.愚笨!即便这样，你还能做什么?你说的是不可能的! 剖析: 关于小孩子来说，这是一种蔑视和消极的言语。通常，当幼儿达不到教员的教育目的时，这种言语最有可能呈现。这是教员对幼儿负面心情的充沛发泄。
讲它致使能够被称为一种言语暴力，反映了教员对幼儿人格的严重蔑视。这种言语会给孩子一种消极的心理暗示，降低孩子的自我评价，严重伤害孩子的自尊，打击他们的自自自自自自信心，对孩子悲观开朗性格的构成以及想象力和发明力的展开有很大的损伤。 对策: 把蔑视和招认变成耐烦和鼓舞。作为幼儿园教员，我们应该严厉避免这种言语的发作，充沛尊重儿童的个性和力气，认识和关注儿童的个体差别，了解和尊重儿童的身心展开程度。在发现问题时，我们应该更多地深思我们的教育行为，及时调整教育目的或改动教育办法，给幼儿时间和自自自自自信心，而不是自觉地攻击和讪笑他们。儿童的想象力和发明力也应该得到观赏和维护。应该通知更多的孩子:“没关系，让我们再来一次!”"置信你本人，流产药网上专门卖店-网上购买打胎药联系方式-正品流产药在线购买下次你会做得很好。"“这次好多了，继续努力!”“你说的与众不同。你有更好的主见吗?”等等。