教育部召开新闻发布会，介绍基础教育领域的热点和难点问题。这一年还没有结束，教育部的消息是“爆炸性的”!首先通知需要几天前,“中小学逐步压缩特长生招生规模,消除各种特长生招生”,直到2020年,包括“禁止提前组织招生,伪装QiaJian选择”的名字“禁止任何义务教育学校设置重点班,KuaiManBan”、“十”是禁止的。
教育部、民政部、人力资源和社会保障部、国家工商行政管理局和其他四个部门在6月26日发布了一份通知,强调他们会坚决纠正不良行为的校外培训机构如“教学以外的标准”、“提前教学”和“加强exam-taking”。严禁校外培训机构组织中小学生等级考试和竞赛，坚决查处校外培训机构培训成果与中小学招生挂钩的行为。
4月26日上午，教育部举行新闻发布会，介绍了两份通知的具体内容。现场是什么样的?面对一些记者“变相聚焦班”、“新表现多校科”、“点招”、“小精灵”等一系列“敏感问题”“轰炸”，教育部基础教育司负责如何一一应对?空不劳，小编带你去看看现场记录。
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关注课堂问题
1. 记者:《十条禁令》中指出，“义务教育阶段的学校不得开设重点班或以任何名义开设快慢班”。但有些学校以“因材施教、分层教学”为名，变相设置重点班、快班和慢班，很难抓住把柄。请问“重点班、快慢班”与“因材施教、分层教学”如何区分?我们怎样才能避免个别学校利用这一点呢?
卢玉刚(教育部基础教育司司长):根据义务教育法，义务教育阶段不能开设重点班、重点学校。每个校长和老师都应该遵守法律。与此同时，我们还有制度上的限制。今年的通知中明确规定，“义务教育新生要按照随机分配的方式均衡安排班级”，不应该有选择性地安排班级。应提倡“因材施教”，但不能以因材施教的名义，在招生时将班级分为“三六九”，伪装成重点班。在平衡课堂安排的基础上，在教育教学过程中，根据学生的不同特点，积极实施差别化教学和辅导，体现个性化教学的要求。为什么通知提出了这个问题?这是因为在过去有这样一种现象“因材施教”。通知发布后应严格执行。
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多重校准(随机抽签、分配)
2. 记者:与2017年的文件相比，“多校对”的表达有所不同。今年的表述是“在教育资源相对均衡的地方，一般实行单校划界;在教育资源配置不均衡、择校冲动较强的地区，要综合考虑过去的地区划分和生源分配，积极稳妥推进多校分工。2017年,声称“地区教育资源的分配不平衡,选择学校强,公众的冲动,“学区房”的问题突出,我们应该大力推进均衡发展用一只手,积极稳妥地推动multi-school部门(随机抽签产生和分配)。
你能解释一下为什么“分级”规则有了新的表述吗?
吕玉刚:根据义务教育法规定，义务教育实行就近免试入学，这是每个学校都应该遵守的。分区制是最近的具体体现，根据教育资源的分配来实施，相对均衡的地方可以促进单体学校分区制;在不均衡的地方，由于学校之间教育质量的差异，仍然需要一个过程来达到平衡。为了保证平等入学机会，宜提倡多学校分班，采取随机分配的方式入学。单一学部和多学部的基本工作理念和原则与去年相比没有变化。
在学区分区调整的过程中，我们特别提醒当地要积极稳妥地做好工作，不要简单化。例如，过去是单校划界，今年突然改为多校划界，思想工作没有做好，引起了周围一些家长的怀疑和意见。我们必须把工作摆在我们的前面，把真相弄清楚，以免引起父母的怀疑和社会的不稳定。
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先进的教育
3.记者:培训班以“拓展思维，因材施教”的名义，开展“大纲教学之外”和“加强应试教学”，这是一种普遍现象。例如，与正常的数学教学相比，很难界定什么是超类，什么是正常的教学。请问具体如何实现，避免“漏洞”?
于维岳(教育部基础教育司副司长):第一，加强对培训机构的监管。第二，规范学校招生行为，坚决不以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或等级证书作为招生依据。第三，加强社会监督。我们需要在今年6月前收集并公布所有当地的报告。我们希望媒体能共同努力。
