故事教学的魔力 心理学家发现，儿童在婴儿期最容易接受故事

故事教学的魔力 心理学家发现，儿童在婴儿期最容易接受故事。因此，如果我们讲一个生动有趣的故事来解释一个事实，表达一种观点或传授一些教育思想，孩子们在听故事的过程中很容易受到启发和教育。很长一段时间以来，教育工作者大多用故事作为课堂介绍来激发孩子们的学习兴趣。他们没有在所有班级学习故事教学，甚至没有考虑将每个班级的课堂内容编辑成故事来教育孩子。许多教学实践告诉我，“故事教学”是全方位培养孩子的有效途径。 现在让我们来谈谈“故事教学”的魔力: 首先，故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知，人类思维的发展始于学习一门语言。及时培养儿童的语言能力有利于促进儿童各方面的发展。
1.故事教学可以激活儿童的语言思维能力。 《故事》情节生动有趣，对幼儿有特殊的吸引力。“故事”的教学形式不仅符合幼儿的年龄特点，也符合他们的心理需求。孩子们在听故事时接受语言训练，并能运用他们的想象力。听完《长长和圆圆》的故事后，我们经常听到孩子们说，“如果你不吃蔬菜，你会变长”和“如果他吃得太多，他会变圆”。听完“黑猫警长”后，孩子们会发出赞美的笑声，鼓掌“黑猫警长真好!” 这个故事开始了他们的语言思考。他们会无意识地说出他们在故事中说的话，并用故事的语言表达他们的意思。
2.故事教学可以培养儿童的语言表达能力。 故事语言丰富而强大。借助故事教学，儿童的语言表达能力可以得到有序的培养。 在讲故事的时候，我经常在听完故事后引导小孩子用完整的语言回答我的问题。无论是课堂教学还是课后生活教育，我都使用故事的形式。这些故事都是根据教育教学的内容和我生活中的教育思想随机编写的。随着时间的推移，我说得越来越多，一些孩子也学会了写自己的故事，他们也有条不紊地编故事，这超出了我的预料。 故事教学极大地丰富和发展了儿童的语言，提高了他们的语言表达能力。 第二，故事教学在生活中的教育功能。
在每天的古典教学中，课堂纪律是最麻烦的事情。即使你打破喉咙，也不会引起孩子们的注意。如果生活中一些无聊的内容或思想教育在此时被编成一个有趣的故事，肯定会事半功倍。 平时，班上有些孩子喜欢撕纸，把地板弄脏。不管他们接受了多少教育，都没有改善。所以我灵机一动，编了一个《小白兔请客》的故事。孩子们听得非常仔细，他们也明白脏老鼠不愉快的原因，干净的小花猫愿意和他们做朋友。像生活这样的事情太多了，我们都可以把它们编成故事。孩子们喜欢听，接受了教育。教师不需要太多的努力来实现教育目标。
为什么我们不应该做这样有益的事情? 第三，故事教学在课堂中的应用。 随机编故事应该是每个幼儿园老师的长期目标。把课程内容变成故事课不是更好吗?在快乐认知《灯的世界》中，有一盏无影灯。因为孩子们没看过，老师也不擅长用实物解释，所以我编了一个《熊猫医生看病》的故事。这个故事讲述了小花猫的受伤，夜灯，以及熊猫医生是如何做到的。孩子们立刻明白了无影灯的用途。 在常识课、科学认知课、语言课、故事教学中发挥了它的神奇作用!尤其是在吸烟方面 在湘语的数学教学中，故事教学受益匪浅。 故事教学的随意性最适合儿童。我想，如果我们长时间使用和研究它，我们一定会发挥它更大的魔力!那么在我们的日常生活中，我们应该更加注意观察孩子，观察我们周围的事物，并注意材料的积累。只有这样，我们的故事才能轻松制作。