如何培养学生的数学语言表达能力心灵依靠语言，语言是心灵的声音。语言是思维的源泉，优雅风度的外衣，灵魂的信使和交流的媒介。儿童语言能力不仅是评价儿童观察、思考和想象能力的重要依据，也是发展儿童智力的有效手段。小学生语言能力的培养不仅是语言教学的主要任务，也是数学中不可忽视的重要任务。总体目标要求:“学会与他人合作，能够与他人交流思考的过程和结果，能够以有组织和清晰的方式表达自己的观点。在与他人交流的过程中，用数学语言进行逻辑讨论和提问是有意义的。”红寺堡是宁夏南部八县的移民区。许多学生的语言表达习惯受到方言的影响，并且不规范。因此，在小学低年级数学教学中，注重学生数学语言的培养，不仅有助于提高教育教学质量，而且有助于促进学生思维能力的发展。让我们谈几件事: 首先，在阅读理解方面 数学像汉语一样，需要阅读。数学需要仔细阅读，同时也需要认真思考。在教学中，学生应该学会仔细阅读，用心思考，真正学会阅读“数学书籍”并从中感受。
1.阅读这本书的目录，激发学生学习数学的兴趣。经过几年对初中生的教学，我深深地感到:新学期的第一课有多重要，它关系到这个学期学生对数学学习的兴趣和热情。因此，在每个新学期开始的时候，我会和学生一起阅读这本书的总目录，交流这学期的学习任务，激发他们学习新知识的欲望。例如，当教二年级第一本书的第一课时，我这样做了:亲爱的同学们，暑假结束了，新学期开始了，李老师想和大家讨论新的数学知识。你想知道这是什么吗?我让学生们阅读书中的“目录”，仔细阅读，收集目录中的信息，然后讨论这学期要学什么，这学期的重点和难点是什么。我开始画一幅画。这样，学生们将通过阅读和交流对这学期的数学知识感兴趣。趁热打铁。今天我们一起学习——单元长度。你有信心吗?这时，学生们情绪高涨，他们正在从事新的学习任务。
要培养学生多读书的好习惯。大多数孩子在做题的时候只看一遍，他们只能很快理解一个大概的意思，并不能真正理解它的内在含义。有些人甚至只是看问题的长度，如果太长，他们就会懒得去看，结果就做不完。接下来是问别人，有的问的是不要求随机完成任务，有的甚至要抄袭别人。这些不良习惯会直接影响他们将来的学习，解决它们的最好办法就是养成多读书的好习惯，因为孩子在多读书的时候会思考，多读几遍就会慢慢意识到这个问题的方法。还可以锻炼学生的语言流利度。的基础上多读阅读,阅读不在于她读但有问题的阅读与思考,同时阅读思考,发现本体的关键,一个字的问题,比如做阅读的同时必须首先理解主题的已知条件和所需的数量,第二是想用什么方法来解决。在教学环节中，我掌握了教材的主题图，并让学生独立看图片，阅读图片中的“running bubble”。同桌交流的已知条件是什么?共有85个西瓜，王叔叔带走了40个。张叔叔出运了，出什么事了?(还有…)让学生完成问题。让我们想想怎么做。最后一列是:85-40-26=19。
从上面可以看出，教学生阅读问题不仅有助于培养学生独立思考的好习惯，而且可以培养学生的数学表达能力。
第二，在听的时候模仿。
教师在课堂上的示范，同学的示范，使学生学有榜样，在不知不觉中学会了数学语言的表达。例如,在应用问题教学,低年级学生识字少,阅读问题更加困难,老师的阅读是非常重要的,所以我第一次演示,然后问学生默读至少三次,然后问说:“什么问题告诉了我们什么?条件是什么?有什么问题吗?”“你觉得怎么样?”如果学生不能回答，我示范给他们听，最后让他们模仿说几遍。这不仅培养了复习主题的好习惯，提高了复习主题的能力，还培养了口语表达的能力。
在课堂教学中，只有当学生在课堂上清楚地听到老师的提问和解释时，学生才会从“听”变成“说”。例如，我在教乘法的时候，用多媒体课件展示了操场的场景，问:这是什么地方?你发现了什么?你能解出这道数学题吗?我先让班上的好同学试着讲，让其他同学认真听，然后中学生跟着讲，然后让全班同学讲。最后把盘在我的老师和同学说,优生学的学生模仿,模仿我的老师和同学在CD,可怜的学生学会了说话,所以要让学生学会倾听,只听老师的问题,解释清楚,学生复述,将模仿,培养学生用数学语言来表达他们的思想的能力。
