在这一点上，他们可以按照大人的指示做相应的事情

       在这一点上，他们可以按照大人的指示做相应的事情。经过10-12个月的发展，到13个月的时候，他们可以理解几十个单词。

在这个阶段，婴儿可以立即响应大人的命令(有时甚至不是命令，只要情况相关)，如“跟奶奶说再见”(婴儿握手)，“欢迎叔叔”(婴儿拍拍手)，等等。有时候，甚至会回应一些根本不适合他的话。例如，当他听到他的父母说“我们的孩子已经和他的祖父母说再见了”，他会挥手做一个“再见”的手势。这说明宝宝对语言的理解已经相当稳定和坚定，他们已经能够熟练地从语言的“涓涓细流”中挑出自己熟悉的“语言石”。

口头表达

虽然婴儿在10到12个月大时才会说第一个单词，但有些婴儿早在9个月大时就能说第一个有意义的单词，而有些婴儿可能要到16个月大时才会说第一个单词，这是正常的。

婴儿说出第一个单词后，其词汇量以每月1-3个新单词的速度增长，15个月达到10-20个单词。

丰富语言环境

丰富孩子的语言环境

研究表明，来自有更多语言的家庭的婴儿比一般的婴儿更早开始说话，而且说话的质量更好。所谓的“家庭语言环境”就是婴儿在日常生活中听到的语言(包括数量和质量)。如果你先给你的孩子他或她想要的，并告诉他或她在做什么或玩什么，每次他们和他在一起，你会看到他或她的语言技能有惊人的提高。

鼓励孩子掌握新的语音

当孩子试着学习一种新语音时，一定要及时给他以鼓励。如，鼓掌欢迎、拍手叫好甚至亲亲他、拍拍他的小脑袋。这种热情的鼓励使他很快受到鼓舞并且明白：哦，原来我这样做会使妈妈感到很高兴，那我就这样做吧!

当然，他第一次尝试发的音也许并不准确，这没关系，只要照上述方法鼓励完他以后，自己可以示范着发一下正确的语音。这样他就可以及时调整、反复练习，直至最后发出正确的语音。

语言智能教育活动

"婴儿来读书"

这里所说的读书，就是单纯的“读”书，因为孩子们并不能真正读懂书中的文字。可以找一些大的(16张开宜)，以彩色图片为主，有一些低读书籍的话。内容应该是关于动物、玩具或其他孩子们熟悉的东西。如果有文字的书,不需要阅读整篇文章,告诉孩子与一个或两个简单的词在每一页的图片,如能指出图片,说“这是一只老虎,老虎”,“狗汪汪,汪汪”,“车,这是一辆车”等等。

每次和孩子读书前，最好抱着他坐在膝盖上，大人手里有一本书，指着书对他说:“宝贝看!的书!这是一本书!来读读这本关于婴儿的书吧!读一本书!”试着用有趣的语言让他感兴趣，然后用生动的语言为他识别每一页的内容。有时他会自己指着书上的图片，而那个大人会停下来告诉他他指的是什么。然后让他翻动书页，跟随自己的步伐，尊重他的“阅读自由”。你会发现他拿着书上下颠倒，前后翻来覆去，翻来覆去。这很好。别让这阻止他。这说明他是在“探索”和“研究”书籍，这些书不仅对他来说是可读的，而且是很好的玩具!

“帽和帽子”

把所有的帽子放在一个纸箱里，让你的孩子和你坐在镜子前面。然后从盒子里拿出一顶帽子戴在头上，对他说:“戴上帽子，戴上帽子，宝贝，看看帽子!帽子在你头上!该你了。去找帽子!”当你的孩子看到你头上戴着各种形状的帽子时，他会咯咯地笑。

重复几次后，试着让他把帽子从纸盒里拿出来，自己戴上，同时重复:“戴上帽子，戴上帽子，宝贝，看看帽子!”帽子在你头上!该你了。去找帽子!”当他戴上帽子后，他被鼓励去学那首歌谣:“戴帽子，戴帽子……”。

这样，通常孩子们自己也会玩游戏。他会把帽子戴在头上，试着说:“戴上帽子，戴上帽子……”