1.活动目标：,通过吃饼干、说话和想象，用图形融合的方式画出吃饼干后的各种形状。2.鼓励孩子大胆表现和创作。重点难点：吃饼干时，充分运用大脑想象，用简单的线条勾勒出物体的轮廓，融合图形。材料：一个例子。各种形状的饼干；餐巾；马克笔、油画棒、绘图纸。设计思路：当孩子在一天的活动中使用零食时，我经常发现孩子会吃饼干而不是囫囵吞下。他们总会咬上一口，看看饼干是什么样子的，吃成类似的东西，所以很乐意和朋友分享，同伴之间也在竞争相似性。有人说像月亮，有人说像* * *，还有人说像汽车.当孩子们仔细观察时，他们可以用不同的图形来描述它们的不同组合。在此基础上，设计“吃饼干的想象图”活动，就是让孩子尝试用轮廓代替死板的图形，画出吃饼干的各种形状，通过想象组合成图画，使形象更加丰富有趣，进一步体会到成功的快感。在活动过程中，教师要鼓励孩子大胆创作和表达，特别是鼓励孩子创造不同于他人的形象，而不是简单地以形象或相异来评价孩子的作品。有些形象可以通过舔舐和改变，激发孩子体验成功，让每个孩子都获得自信，全身心投入创作。活动流程：激发兴趣——讨论演示——吃饼干想象3354引导点评3354延伸BRP/P活动一激发兴趣提问：你吃过饼干吗？有哪些形状？二。讨论与演示(1)问题：你发现一块饼干吃完后是什么样的，吃完后是什么样子的？解释：讨论是让孩子在平时发现的基础上重现。(2)观察实例，了解画法。问题：这幅画和我们平时的画有什么不同？(如果孩子不说，老师可以进一步提问：上面是不是画了什么东西？(3)幼儿试图激发他们的创造兴趣。说明这是解决困难的重要环节。可以邀请两三个孩子尝试用图形融合的方法画画，要求尽量不要重复同伴的形象。通过评估这些图像的连接是否应该改变或增加，集体可以进一步理解绘图方法并建立创作信心。第三，边吃饼干边想象画画。教师参观和指导1。提出要求：(1)左手拿饼干，右手划笔画。(2)边吃饼干边用脑子想象。把你想象的画出来，组合成一幅画。(3)吃完后用餐巾纸擦手。2.幼儿的创意建议老师可以通过观察来提示：(1)大胆地用图形融合法来画图，画出吃完饼干后的各种形状。引导孩子互相学习。(2)注意画面的位置安排，合理组合画面上你想象的东西。四、引导评论和建议找出哪张图片的图形融合最合理，请小作者介绍一下画的内容。延伸：引导孩子回家尝试画不同的画是可以想象的。
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