小班的孩子很小，不能保持长期的注意力。他们对枯燥抽象的数学不感兴趣。然而，他们对面向游戏的数学活动表现出极大的热情和主动性。因此，幼儿园教师可以组织不同形式的游戏进行数学活动，让孩子们在中学里玩耍，这不仅满足了孩子们对游戏的需求，而且更好地达到了教学目的。下面，我已经整理了几十个小班数学游戏供你参考。 一.数字 区分“1”和“许多”，理解“1”和“许多”之间的关系。 1.项链 材质:带开口的链条(一个白色，几个红色)。 操作方法:把绳子一根一根地串起来，然后一根一根地取下。
指导建议: 1.引导儿童用语言表达“一个接一个地串起来，一个接一个地变多”，“高德注册一个接一个地取下，一个接一个地变多”，并观察项链是由一条白色链和许多红色链连接而成的。 2.链条可以用雪花片、回形针和其他类似的材料来代替。 这种材料适合上学期的小班教学。 2.扑克牌 材料:几张卡片(分别标有“1”和“许多”)。 如何操作:根据“1”和“许多”对卡片进行分类。 指导建议: 1.幼儿已经有了“1”和“许多”的概念，并且能够很容易地区分它们。 2.在操作过程中引导孩子根据图片内容表达:“小啊毛，很多小鱼……” 这种材料适合上学期的小班教学。 学会使用一对一对应法(重叠法和并列法)来比较两组对象的数量，并感知“更多”、“更少”和“同样多”。 3、铅笔盒找朋友 材料:几个大大小小的笔套。 操作方法:逐一插入笔套。 指导建议:
1.你也可以收集各种带瓶盖的塑料瓶，这些塑料瓶可以做成洋娃娃和帽子。高德注册将瓶盖(瓶盖)与娃娃(瓶身)逐一匹配，并为每个娃娃戴上相应的瓶盖，以了解瓶盖和瓶身的数量是否相同。 2。这种材料适用于上学期的小班教学。 4.螺旋 材料:几个螺钉和螺母。 操作方法:拧紧螺钉。 指导建议: 1.螺钉和螺母的数量可以不同。 2.这种材料适合上学期的小班教学。 5.小猫吃鱼 材料:一张操作卡(画有小猫图案)和几条“小鱼”。 操作方法:喂“小猫”吃“鱼”。 指导建议: 1.导游:“小猫饿了，让我们喂他们鱼吧!” 2.指南:“每个小猫人都有小鱼吃吗，请把它和小猫小鱼相比，是多是少，还是一样?” 这种材料适合上学期的小班教学。 手和嘴的数量是1~5，总数可以说。
按钮 材料:按几个按钮，操作几个底板(标有数字)。 操作方法:按下相应数量的按钮。 高德注册指导建议: 1.观察儿童放置的按钮数量是否正确。 2.根据这个班孩子的实际情况，可以提供两套材料:5以内的数字和10以内的数字。 这种材料适合下学期小班使用。 7、娃娃夹辫子 材料:有几张标有数字的洋娃娃卡片和几个夹子。 操作方法:根据娃娃上的编号夹住相应数量的夹子。 指导建议: 1.观察儿童的操作结果是否正确。 2.根据这个班孩子的实际情况，可以提供两套材料:5以内的数字和10以内的数字。 这种材料适合下学期小班使用。
家具展 材料:有几张标有各种家具的卡片和几张标有数字和想法的卡片。 高德注册操作方法:找出与卡片上家具数量相匹配的数字或创意卡片。 指导建议: 1.观察儿童手术结果是否正确以及儿童使用的方法。 2.这套材料是结合“家”的主题制作的。材料可以根据主题内容的变化进行调整，卡片上的图案也可以改变。 这种材料适合下学期小班使用。 9、拼图寻找朋友 材料:几块木板(用点或数字标记)。 如何操作:找到具有相同数量和意义的板，并把它们放在一起。 指导建议: 1.观察儿童手术结果是否正确以及儿童使用的方法。 2.这种材料适合下学期小班使用。
摩擦球 材料:几个底板(标记 材料:一本日历书(左边有数字，右边有代表一定数量对象的图案)。 操作方法:根据图案上对象的数量找出相应的编号，或者根据编号找出相应数量的对象的图案。 指导建议: 1.观察儿童的操作结果是否正确。 2.这种材料适合下学期小班使用。 12.美丽的蝴蝶 材料:蝴蝶牌(一面标有圆点，另一面标有数字)被切成两半。 如何操作:拼出完整的“蝴蝶”(即点数对应于数字)。 指导建议: 1.观察儿童的操作结果是否正确。孩子们可以根据“蝴蝶”的颜色和它们拼接的地方的轮廓拼出蝴蝶。教师应该逐渐引导他们观察想法的数量和数量之间的关系。
这种材料适合下学期小班使用。 13.这只鸟回家了 材料:有几张“大树”卡片(树上有一个鸟巢，鸟巢上有圆点)和几张“小鸟”卡片。 操作方法:根据巢上的点数，放置相应数量的鸟。 指导建议: 1.观察儿童的操作结果是否正确。 2.这种材料适合下学期小班使用。 读数字1到5。 14.摩擦数 材料:几个基板(刻有突出的数字1-5)、几支蜡笔和几张白纸。
操作方法:将白纸放在底板上，用摩擦法画出数字的形状。 指导建议: 1.高德注册观察儿童的摩擦方法是否正确，并引导儿童说出他们画的是什么数字。 2.这种材料适合下学期小班使用。 15、夹点号 材料:几个数字基板，一个塑料基板和橡皮泥。 操作方法:用橡皮泥捏数字(参照数字基板上的数字形状)。 指导建议: 1.它还可以与艺术设计活动相结合，帮助儿童完全感知和理解数字，例如用雪花和火柴棒拼写数字。 2.这种材料适合下学期小班使用。 第二，数量 感知物体的大小、长度和数量的差异。
通过比较，我们可以找到“最大”、“最小”、“最长”、“最短”、“最大”、“最小”和“相同大小”、“相同长度”和“一样多”，并且可以用语言来表达它们。根据对象的大小和长度，对象可以向前或向后排序。 16.特定尺寸 材料:几颗糖果，一张图片卡。 操作方法:如图所示，按大小排列糖果。 指导建议: 1.糖果可以用纽扣、木珠和其他材料来代替，以引导孩子找到“最大”和“最小”。 2.这种材料适合上学期的小班教学。 17，三只熊 材质:一张有多张图片的操作卡(分别标有大、中、小三套物品)。 操作方法:根据需要将卡放入操作底卡。
指导建议: 1.观察孩子们是否能根据他们的体型、大小和大小为熊家庭找到合适的东西。教师可以问孩子“谁的碗最大，谁的碗最小”，并引导孩子说出“爸爸用的椅子比妈妈大，妈妈用的椅子比爸爸小”等。 2.这种材料适合上学期的小班教学。 18，长度 材料:操作一个底部卡片和几个色带。 操作方法:根据底部卡片的提示，色带按长度排序。 指导建议: 1.引导儿童在操作中用语言表达“最长”和“最短”，并按“从长到短”或“从短到长”的顺序排列。 2.这种材料适合下学期小班使用。 19.我的家 材料:可以翻转的书籍(左右两侧的图案数量不同)，带有“多”和“少”字卡。
操作方法:对于每一页，孩子可以比较左右页的图案数量，在多页粘贴“多”字，在少页粘贴“少”字。 指导建议: 1.材料可以按简单到复杂的顺序制作:两组物体的数量少于5个;两组对象的数量明显不同。两组中的对象数量超过5个但不超过10个，并且数量差异不明显(例如少于1个或多于1个)。 2.指导:“你有哪一方不止一个?
