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       1、真诚的了解 听孩子的哭声，说教师十分理解孩子回家的想法。让宝宝置信教师会协助他，从而树立对教师的依赖感。
       2、积极的暗示 小鸡和小鸭上幼儿园时快乐地相互问好的故事暗示着孩子们在他人上幼儿园时很快乐，并且巧妙地让孩子们模拟这样的行为形式。3、哭泣的抚慰关于那些哭但不能哄或哄的孩子，教师无妨把他抱在怀里，让他哭一会儿，这样孩子们不久就会宁静下来。
　　4、需求的满足 关于那些极度想家并且不想搬家的孩子，教师也能够给他们提供一些与他们所爱的人有关的东西。
　　5、暖和的触摸 当教师和孩子说话时，他悄悄地触摸孩子的脸、手、头发等。用他的手。经过身体接触，孩子感遭到教师的仁慈，从而承受教师的照顾。另外，让孩子拍一张照片，把照片粘在一同，构成一张“家庭照片”。允许孩子们把温馨的物品带到花园里，比方毛绒玩具。
　　6.友好的态度 教师主动问候幼儿。假如宝宝不想打电话给教师或打招呼，不要坚持。他们还需求经常拥抱和亲吻他们，以消弭孩子的慌张。
　　7、用心呵护 孩子们吃饭时应该遭到更多的鼓舞，不能照顾本人的幼儿园教师能够喂他们，这样孩子们就能感遭到教师对他们的爱。
　　8、热情协助 假如宝宝渴了，及时给宝宝喝水。婴儿不当心尿在裤子上了，我们应该说，“没关系，教师会帮你洗洁净，然后给你换。”让孩子们觉得教师和他们的母亲一样密切!
　　9、热情欢送 教师以亲切的态度和笑脸迎接孩子，亲切地触摸他们的头和脸，或者在他们的怀里亲吻他们，等等。一切这些都能够放松孩子的慌张心情。
　　10.及时的褒扬 教师应该有针对性地褒扬孩子。例如:“看，你的衣服多漂亮”、“声音多大”、“单独走进去真好”等等。一切这些都会让孩子们觉得教师是仁慈的，有爱心的，喜欢他，不平安感会被消弭，心情会逐步宁静下来。北京紫竹药业有限公司米非司酮片（米非司酮片 华润紫竹药业有限公司生产的药品）
　　11、及时褒扬 教师应该褒扬和鼓舞那些及时获得进步的孩子。例如，他们应该对幼儿园里不哭不闹的孩子们说:“那真好!”并授予他一颗小五星;对那些吃东西和打包玩具的孩子，他们说:“你太棒了!”竖起大拇指.让孩子们觉得教师喜欢他，孩子们承受他。
　　12.紧凑活动 为孩子布置紧凑的活动，减少孩子想念母亲的时间，从而有更多的时间玩游戏，享用与同龄人游玩的乐趣。慢慢地，他们喜欢和幼儿园的孩子一同玩，并且想去幼儿园。
　　13.有趣的游戏 教师能够给他们讲高兴的故事，组织孩子们看卡通，带他们到户外玩大玩具，组织他们玩有趣的游戏，如“驾驶火车”和“投篮”。一切这些都能吸收和转移他们的留意力，让他们沉浸在活动中，遗忘心中不高兴的事情。
　　14.活泼游戏 当孩子们进入公园时，他们最想的是他们的父亲、母亲、祖父和祖母。在组织教学时，防止提及家庭成员和玩游戏，如玩房子，以免惹起孩子的思乡之情。
　　5.对形势的反应 下午分开花园时，教师用简短的话向家长引见了孩子们在花园里的状况，并及时告知家长，这需求家长的配合。
　　16.家庭协作 孩子上幼儿园时，小睡是幼儿园无法顺应的难题之一。教师应该为父母做更多的思想工作，这样父母就能够在家调整孩子的生物钟，尽可能按时起床睡觉，这样孩子就能够顺应家里的幼儿园时间表。