朱家雄：幼儿园“教”与“玩”的两难

朱嘉雄教授说，既然幼儿园课程中既有游戏又有教学，游戏与教学就有关系，处理好游戏与教学的关系就成为幼儿园课程编制和幼儿园教育活动设计与实施的重点和难点。针对幼儿园“教”与“玩”的难题，朱嘉雄教授在讲话中以“绿豆”与“米”的关系为例，说明绿豆汤可以单独用绿豆制成，单独用大米制成米粥，绿豆粥可以用绿豆和大米混合制成。幼儿园的“教”和“玩”应该根据幼儿园的实际情况来确定。幼儿园如果强调活动的结果，应该选择以教学为主的活动，如果强调活动的过程，应该选择以游戏为主的活动。朱嘉雄教授说：“如果我们问幼儿园老师：‘游戏和教学哪个更重要？’？“也许几乎所有的老师都会说，‘游戏更重要’如果我们再问：“在开展教育活动中。你更注重儿童游戏还是教师教学？许多老师可能一时难以回答，或者“突然意识到”这句话：“多注意老师的教学。至于幼儿园的“教学”和“游戏”，朱嘉雄教授总结道：“高福利国家的幼儿园强调游戏，而竞争激烈的国家更强调教学。“例如，对于中国农村幼儿园的孩子来说，你不需要教他们如何玩耍，老师也不需要安排孩子玩耍，只需要让孩子独立自由地玩耍。你不需要教农村老师如何设计游戏。教师需要更加注重教学。在演讲中，朱嘉雄教授还通过许多视频例子解释了什么是正确的“教”和“玩”，并表示学前教育主要是顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩耍。儿童的发展应该有效地与社会需求相一致，以便教师能够有效地教学。简而言之，玩应该像玩，教应该像教。朱嘉雄教授还说，从课程实施的角度来看，不符合一定标准的幼儿园被称为高质量幼儿园。因为每个幼儿园都有有限的资源，高质量的幼儿园应该是注重效率的幼儿园。在课程实施规划的过程中，做应该做的，值得做的，能够做的。不做或少做不该做的事，不值得做的事和不能做的事是简化复杂的问题。

演讲结束后，朱嘉雄教授接受了网易教育频道的采访。网易：你在今天的发言中提到，幼儿园应该做值得做的事情，但目前一些幼儿园仍然受到行政命令的约束，必须做他们必须做的事情。你觉得这个怎么样？朱教授：政府行政秩序有其特殊性。没有办法改变它。我们只能从侧面看问题。正如我以前说过的，幼儿园应该抓住主要问题，把更多的精力放在应该做什么和值得做什么上。对于不能做或不应该做的事情，我们应该减少能源投入。只有这样，幼儿园才能实现教学的有效性。作为一名幼儿园教师或园长，即使幼儿园有更多的事情要做，即使有更重要的事情要处理，也没有比确保教学中没有问题和错误更重要。网易：最近，媒体披露了很多关于幼儿园的负面消息，包括虐童、儿童食物中毒、被喂毒精等。一些幼儿园认为安全是幼儿园要解决的首要问题。首要任务是保护儿童健康免受安全事故。没有更多的精力去教，你怎么能同时关注“教”和“玩”？朱教授：这些负面消息在幼儿园只是个别现象。中国太大了，各行各业都有各种各样的问题。此外，幼儿园教师工资低，工作努力，精神压力大。我说这些不是幼儿园老师的借口。温岭虐童事件中的老师是一个还没有长大的孩子，在太大的压力下做了不该做的事情。社会应该更加关注幼儿园教师群体。如何兼顾“教”和“玩”，我前面也说过，让孩子玩就像玩，让老师教就像教。网易：目前，我国幼儿园的教学内容不统一，教学课件良莠不齐。你认为什么样的教学内容适合幼儿园？朱教授：由于“幼儿园本位课程”的广泛参与，幼儿园教师和校长无论是否具备资格和能力，都必须制定自己的课程和设计教学活动。因此，在教学实践的第一线，教师教学的底线往往被打破。换句话说，在幼儿园教育教学中，教师“教得不好”或“教得不好”的情况经常发生。幼儿园课程的编制和教学活动的设计涉及到把握幼儿的年龄特点和个体差异，判断知识的价值等因素，考虑政治、文化等因素的优先性，平衡和协调课程中的各种因素等。这是一份非常专业的工作，而不是一个笑话。对大多数教师来说，开发课程和设计教学活动是不可避免的，这往往会导致“错误教学”或“糟糕教学”的教学事故，因为这超出了大多数教师的能力。因此，在技术领域有专业，专业人士必须做专业的事情才能做好。