幼儿园中班教学反思

       教学反思是提高教师自我意识水平，促进教师专业成长、改善教师教学行为、促进教师能力发展、提高教师专业素质的有力手段和有效途径。让我们分享一下对幼儿园中产阶级教学的反思。让我们看看!
　　对幼儿园中产阶级教学的反思
　　在这次活动中，我设计了中产阶级语言活动“小泥坑”。活动的目标有三点:
　　1. 学习看书，能理解图片的含义，并能根据图片的含义进行简单的描述。
　　2. 了解故事内容，初步了解水面成像的有趣现象，并尝试表演故事。
　　3.提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。在方案的设计中，我根据所在班级的学习特点，提出了在活动中需要探索的问题，即如何结合故事教学来提高儿童阅读能力的发展?
　　活动结束后，我根据活动的情况对提出的问题进行了如下思考。
　　1. 幼儿对阅读时间的把握和形式的调整。
　　在活动的第一部分，我预设的内容是让孩子阅读和讲故事。在实施的过程中，我给孩子们留下的时间很少，很多孩子都没有机会讲。从分析中可以看出，儿童的学习水平存在差距。在指导过程中，教师应该考虑到孩子之间的差距，调整相应的策略。也就是说,我们可以确保每一个孩子有机会讨论正式调整,让孩子理解图说话本身首先,然后是孩子理解图用集体或者以同样的速度这样一个协调的过程,可以提高孩子的学习效率。
　　2. 目标设定与方案设计的一致性。
　　在活动中，我的问题是“如何结合故事教学来提高儿童阅读能力的发展?”在活动方案设计中，根据问题制定活动目标。但从活动开展的角度来看，设计的环节大多较为传统，“阅读”的要求体现不明显，“阅读”与“表现”的构成不重要。因此，在设计过程中，我认为针对这种情况，有必要就目标设定达成一致。如果你可以试着这样调整链接:孩子们可以在第一次阅读后安排孩子们表演的内容，孩子们可以在表演后积累更多的语言经验。教师可以安排儿童的阅读活动，重点引导儿童的阅读顺序。通过这样的调整，可能更符合目标，更有利于问题的解决。
　　通过这次活动，我尝试了一种新的教学方法，这种尝试也更符合我们班孩子的学习水平。因此，在以后的故事教学中，我会再次使用这种教学模式，并根据活动中出现的问题进行调整和改进。