大班美术教学计划《插花》。
大班美术教案《插花》1
活动目标：
1.通过剪插提高孩子的审美能力。
2.欣赏插花艺术，感受色彩对比、高低对比、大小对比之美，对插花艺术感兴趣。
3.用不同的方式和同龄人一起体验绘画的乐趣。
4.在指定范围内均衡地继续学习和开展艺术活动。
活动准备：
1.几瓶插花。
2.花瓶(大塑料瓶——农夫果园)。
3、各种花卉、杂草、树叶等。
4.一盒抒情音乐磁带和一台录音机。
5.把后面的衣服和剪刀放在衣服的前口袋里。
活动过程：
首先，引出话题。
1.孩子们，我们桌子上有什么？这些花和植物都躺在桌子上。有什么办法让孩子勃起？(装在瓶子里)
2.然后我们把花放进瓶子里。插花前，老师问：孩子们不认识的花，老师或其他孩子可以问；孩子口袋里的剪刀是插花的小工具，需要的时候可以用。
第二，孩子第一次尝试插花。
1、在孩子操作的过程中，老师不参与任何意见，让孩子想象并让他们自由发挥。2.请坐在那边的垫子上，把花放在自己前面，这样其他孩子就能看到你的花，你也能看到其他孩子的花。“你觉得谁的花好看，为什么？”
3.实物展示插花，欣赏插花艺术，感受色彩对比、高低对比、大小对比之美。
4.请过来看看插花师插的是什么花。“老师这里有插花师傅插的花。现在请看看孩子们。哪个孩子能告诉我插花师傅插的花是什么样的？”(用手势语言引导他们说出插花的方法、高度、大小、颜色和叶子的衬托)。
5.让孩子们畅所欲言。“你喜欢哪一瓶插花？为什么？”
6.老师对插花做了简单的解释。(插花造型、配色、高低顺序等。).
7.老师总结：插花的时候要注意插高低、大小、深浅颜色的花。我们也可以加一些草和叶子相互映衬，这样插花会很漂亮。
第三，孩子们第二次尝试插花，老师指导他们游览。
1.“现在请再次插入这些花。相信孩子们会比刚插上来的更漂亮。(可以给一些有困难的孩子一点帮助。)
2.邀请客座老师欣赏孩子们的作品，并介绍给客座老师。请把你的花拿给客人和老师看。
活动反思：
我把它分成两个课时。第一节课时，我先教大家做花，主要学习了玫瑰、百合、蒲公英、风信子的做法。第二节课，根据课本内容进行教学。
1.首先准备一系列插花图片，用课件展示给学生。然后，学生们谈论他们的感受。充分调动学生学习插花的兴趣和热情，有强烈的学习插花和介绍话题的欲望。
2.设计了学生试插环节，通过该环节学生可以发现自己在插花过程中遇到的差距和困难，列出需要探索的问题并逐一解决。通过试插和比较，可以培养学生发现问题和提出问题的能力。
3.预计学生可能不会提出先确定主题的问题，所以母亲节是否送一束玫瑰的问题，旨在引导学生理解花语，得出插花时要先确定主题的结论。
4.设计与造型：指出学生作品中的造型问题，引导学生观察常见的插花造型，并讲解三大主枝的构成及插入方法。为学生的实际操作奠定了基础，但需要强调的是，这些形状只是一些常用的形状，学生可以利用自己的想象力创造不同的形状，避免学生根据图纸进行干预，固定思维。
5.分组讨论确定主题和造型，然后分组创作自己的作品，要求作品有意义、有美感。学生的想象力达到了高潮，创造的火花开始产生。很多小组没有采用老师讲解的造型，反而更有创意，充分证明了学生的想象力和创造力是无限的。
6.展示和评价作品，每组找一个代表展示介绍作品。通过作品的展示和介绍，学生对插花艺术有了更深的理解，锻炼了语言表达能力。
通过这次教学，我们可以看到学生的创造力是无限的，关键在于老师能否给学生创造一个空间，让他们充分发挥想象力和创造力。在这个课堂上，通过一系列的教学设计，激发了学生学习的兴趣和热情。学生不仅可以通过插花表达思想感情，还可以通过学习培养动手能力、审美能力、团结协作能力和创新精神。
缺点：在设计上，小组讨论确定主题和造型后，组长与后续作品的展示和评价的交流是重复的，讨论后不需要交流。此外，教师在课堂上的动机性语言评价不够好，没有给学生更好的激励，因此在今后的教学中要引起重视。
大班美术教案《插花》2
活动目的
学习各种乡村自然物进行插花，探索各种插花方法。
试着给你的插花起个名字。
萌发孩子对美的热爱，对美的欣赏，对美的情感的表达。
设计思路
春天，乡村的田埂、小路、河流里，各种野花生机盎然，杂草丛生。虽然不豪华，但还是很漂亮。
淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢?在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。
本班幼儿比较喜欢美工活动，动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿探索的欲望。
材料准备
采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。
收集各种可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。
各种插花辅助材料(花泥，彩色电线外皮，铁丝<上绕彩色绉纸>，剪刀，篮子，抹步等)。
教师插花作品及录像带，音乐带。
活动流程
观察、欣赏-->插花练习-->欣赏幼儿插花作品 -->结束
活动过程
观察，欣赏
导入主题
师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花(事先陈列在桌上)，插花漂亮吗?
插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好?
幼儿欣赏“艺术插花”录像
集中讨论：艺术家们的插花为什么这么漂亮?
幼儿自由讲述
教师小结
插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。
大班美术教案《插花》3
1、通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力，并激发幼儿对大自然的喜爱之情。
2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
1、插花录像；
2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；
3、各类野花、野草、树叶等。
一、引出话题。
师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。
师：瞧！（播放春游：采摘野花）
师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）
师：这些是人们种植起来给我们欣赏的`，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。
师：可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么办法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？
师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）
师：好，现在就请你们上来试试吧！（如果觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要注意安全）
二、第一次尝试插花。
1、师：插好的小朋友请把自己位置
2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。
3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花录像）欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。
1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一
2、师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）
3、教师
4、师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、S形等很多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）
四、第二次尝试插花，巡回指导。
1、师：看了这么多不同造型漂亮的花，你现在想插什么样的花呢？
2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满意的地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚才插的更漂亮。（拍照）
五、结束、欣赏。
插好的小朋友请
首先，展示两张相同的室内图片，（一张室内有花卉，一张没有）让同学们找不同，当然这很简单就能找出来，找出来之后请同学说感受，充分调动学生学习插花的兴趣和积极性，有强烈的欲望想要学会插花，引入课题。
其次，让学生自主学习并说出插花的意义，再用不同的插花艺术作品引导学生学习插花的基本构图形式和造型法则，以及插花的步骤。这些知识都知道后就是插花环节，这时孩子们都非常有兴趣，小组讨论开始创作，通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培养学生发现问题、提出问题的能力。
展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，锻炼了学生的语言表达能力。
通过本课教学可以看出，学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。本课中，通过一系列的
不足之处：导入没有特色，虽然激起了学生的学习兴趣，但还是不够，在
小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。
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