[儿童保育]直到孩子们进入二年级幼儿园高等教育的危害才爆发

 

在父母眼里，每个女儿都是一朵稀有而著名的花。如果你把它们养得很好，一旦它们很漂亮，它们就不会打扰你了。

现在经济条件好了，孩子的教育成了父母关注的焦点。许多父母不希望他们的孩子在起跑线上输，希望他们的孩子能提前学到更多。结果，越来越多的孩子在幼儿园时学习拼音、英语、数学、诗歌、背诵、绘画和舞蹈.当他们三、四岁时，他们被迫放弃玩具和游戏，去买他们难以理解的课本。但是这种高级学习真的有益吗？

提前学习似乎有先开始的优势，但在小学二年级后就变得更糟了。媒体曾报道过一个“神童”的故事:武汉的一位母亲在5年内花了12万元让她的儿子杰瑞参加了17个培训班，以免她的孩子在起跑线上失利。杰里在5岁时完成了小学二年级的学业，并在全国托福考试中获得了前三名。据了解，小杰瑞每周只能休息半天，每天直到九点钟他才会回家。杰里在一年级时，成绩很好。他认为老师说的很简单。相反，他认为其他学生是白痴。在二年级，杰里的成绩开始下降，从班上的尖子生到中学生。渐渐地，他开始厌倦学习，没有写作业，上课分心。专家指出:“提前学习会让孩子在一年级时比其他孩子做得更好，因为他们已经学会了这些知识。然而，孩子们很容易缺乏探索和学习知识的欲望，养成听而不听的坏习惯，因为他们已经学会了。当他们读到二年级时，孩子们将会读完他们的“旧书”，并且由于不良的学习欲望和习惯，他们将会有越来越多的困难和更差的学习。由此可见，让孩子从小就学习他们在小学阶段只能接触到的东西，并不能促进他们的身心发展，相反，会使孩子进入小学后失去知识的新鲜度，产生厌学情绪，并直接影响他们终身的学习兴趣。有些人对田纳西州的一个公立幼儿园班级(类似于中国幼儿园的中产阶级、小班和小班)的儿童进行了系统的评估。结果显示，上幼儿园的孩子在入园后比没上幼儿园的同龄人表现出更强的阅读和学习能力，但是当他们进入一年级时，他们对学校的态度恶化了。在小学二年级，他们在读写能力、语言能力和数学能力的测试中表现较差。调查人员告诉《《纽约》》杂志:“这样的孩子比青少年更容易对学习失去兴趣和热情，更容易陷入枯燥的学业。“因此，在幼儿阶段，知识的培养并不是第一要务。如果允许孩子记忆一些他们不懂的知识，甚至两三岁的孩子就开始读拼音和学习汉字，这显然违背了儿童身心发展的规律。孩子们被匆忙地教如何坐在桌旁，用纸和笔写作业，但是这么小的孩子显然缺乏这种技能和注意力。童年是一段旅程，不是一场竞争。不要本末倒置。

学前教育应该侧重于教孩子什么？首先，培养孩子的好习惯。良好行为习惯的培养对一个人的一生非常重要。著名教育家陈鹤琴曾经说过“幼儿园应该让孩子养成良好的习惯”。培养良好习惯是早期教育的核心任务。一名记者采访了一名诺贝尔奖获得者，问道:“你在哪个大学学到了最重要的东西？”诺贝尔奖得主平静地回答，“在幼儿园。”记者接着问，“你在幼儿园学到了什么？”这位诺贝尔奖得主说:“学会把你一半的东西给你的小伙伴；不要拿不属于你自己的东西。事情应该井然有序。饭前洗手。要诚实，不要说谎。为打扰他人道歉；做错事要改正；大自然非常美丽，所以要小心观察。我一直在做幼儿园老师教我的事情。”在童年早期，孩子们应该努力养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活和休息习惯、生活和卫生习惯、文明和礼貌习惯以及遵守规则的习惯。学习习惯包括良好的阅读习惯和听力习惯。儿童在早期形成正确的生活和学习习惯，而后期的学习和生活则非常简单。许多父母认为他们的孩子还年轻，忽视了这些好习惯的培养。他们认为这些都是小事，长大后再去要求也不晚。然而，真的是这样吗？习惯的培养需要从小培养。一旦错过了好习惯，就很难纠正孩子的坏习惯。在教学中，我们经常看到一些孩子已经进入初中或者仍然下落不明，无法收拾学习用具，书桌凌乱，课堂上找不到任何学习材料，他们心不在焉，经常心不在焉.重复教育收效甚微。俗话说:一年养成习惯，十年改变习惯。从童年起，他们就没有养成好习惯，长大后很难改正。这些坏习惯甚至会伴随他们的孩子一生。

其次，培养孩子的基本生存能力。让我们先看看德国教育。自诺贝尔奖设立以来，获得诺贝尔奖的德国人(包括来自美国、加拿大和其他国家的德国移民)几乎占总数的一半。换句话说，8200万德国人分享了诺贝尔奖的一半，而世界上其他60亿人只获得了剩下的一半。这些成就主要归功于德国优秀的幼儿教育。对于一个德国孩子来说，他们在幼儿园度过了近4000个小时。在此期间，德国孩子学到了什么？在德国，孩子们通常在3岁的时候上3年的幼儿园。三年后，他们将参观警察局并学习如何报警。参观消防部门，学习灭火和避免火灾的常识；去邮局看看一封信是如何从家里到达邮局并被投递的。参观市政府，了解市长，看看他如何为市民服务。乘电车，学会记住回家的路。他们参观了图书馆，学会了如何借书和还书。和老师一起去超市购物，学习付款和选择商品。樱桃收获季节，孩子们和老师一起去摘樱桃南瓜收获季节，孩子们和老师一起做南瓜汤.三年后，孩子们学会了修理玩具，管理自己的时间，约会，制定自己的计划，搭配自己的衣服，整理自己的东西，并找到自己的警察。一个6岁的孩子有很强的生活能力。然而，我们有许多孩子在这方面有所欠缺。有些人已经进入高中，无法管理自己的时间。他们总是无所事事，需要父母的不断督促。我总是崩溃，每次上学都需要父母帮我打包书包.许多孩子在父母的精心照料下，缺乏独立生存的基本能力，这令人担忧。

第三，激发孩子对知识的渴望，培养孩子的学习兴趣。好奇心和对进步的渴望意味着孩子们有学习知识的内在愿望。根据我们的说法，他们“热爱学习”。只有当孩子们“热爱学习”并且有内在的和持续的渴望获得丰富的知识和好的结果时，他们才能“学得好”并持续保持好的结果。作为父母，在孩子成长的早期，关注激发孩子对知识的渴望和学习的兴趣无疑是非常有益的。如果过度教育，孩子会对学习感到厌倦，不利于他们的成长。孩子们有自己的成长规则。例如，3岁是直觉思维期，5岁是视觉思维期，大班儿童开始萌发逻辑思维，8-12岁是最佳记忆期。“让富有想象力和创造力的孩子记住汉字，并在100以内记住加法。虽然他不明白，但他能做到。后果是什么？想象的空间充满了凝固的知识。”让孩子们提前学习，避免“在起跑线上失败”。然而，反法学习不仅会带来快速和缓慢竞争的问题，还会带来偏离或倒退的问题。德国宪法禁止学前教育。通过国家的干预，禁止过早开发儿童的智力，避免将儿童的大脑变成硬盘，为儿童的大脑留下更多的想象空间。孩子们在小学前的“唯一任务”是快乐地成长。陈鹤琴先生曾在“生活教育”原则中指出，“一个孩子能做什么，他就应该自己做；无论一个孩子能想到什么，他都应该去想，孩子应该自己去探索和发现。”他所要求的知识是真正的知识，他找到的世界是真实的世界。“人生是一段漫长的旅程，教育是慢慢浇灌的。随着孩子的成长，记住龙应台的话:“慢慢来，孩子。"

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